浅谈教育心理学在农村初中英语教学中的应用

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1、浅谈教育心理学在农村初中英语教学中的应用陆凤银（天等县华隆中学广西天等532800）【摘要】我国农村中学的英语教学质量一肓以来较差，特别是农村初中的英语。加上现在乂是课改阶段，如何稳步提高农村初中英语教学的质量，是个十分艰巨的任务。目前十分突出的一个问题是来自农村的学生对学习英语的积极性不高，有的甚至不愿意学习英语,造成差牛越来越多。这种情况对初中英语教学影响极大”危害甚重。如何克服农村初中英语教学中存在的严重问题呢?应根据当地的实际情况，面对学牛,紧紧掌握好他们的心理特点，采取有效的教学管理措施，达到提高英语教学的质量。【关键词】教育心理学；农村中学；英语教学；学习兴趣Ofedu

2、cationalpsychologyinruraljuniorhighschoolEnglishteachingLuFengyin【Abstract】China'sruralqualityofEnglishteachinginsecondaryschoolshasbeenpoor,especiallyruralmiddleschoolEnglish.CurriculumstagewithnowishowsteadilythequalityofruraljuniorhighschoolEnglishteachingisaverydifficulttask.Presentaverypr

3、ominentproblemisthestudentsfromruralenthusiasmforlearningEnglishisnothigh,andsomedonotevenwanttolearnEnglish,resultinginmoreandmorepoorstudents.ThisgreatinflueneeonthejuniorhighschoolEnglishteaching,veryheavydamage.HowtoovercometheruraljuniorhighschoolEnglishteachingintheseriousproblemthen?Sho

4、uldbebasedonrealityonthegrounctfacingthestudents,theyfirmlygraspthepsychologicalcharacteristicsoftheteachingmanagementtotakeeffectivemeasures,toimprovethequalityofEnglishteaching.【Keywords]Educationalpsychology;Ruralsecondaryschools;Englishteaching;Interestinlearning一个英语教师除了需要研究英语语言及语用知识，英语发展史

5、、英语国家的文化和风土人情、所教学生及英语教学具体方法外，还应该研究教育学、心理学等。因为英语是一门语言学知识，是融心理学、教育学、社会学等知识于一-体的综合知识。我从事初中英语教学已有10年，送走了三届初三毕业生。经过几年的摸索将心理学融入英语教学中，尝到了一些甜头，收到了事半功倍的效果。具体做法如下。1•开展理想教育，培养学生的上进心农村学校由于师资薄弱，大部分小学无法开设英语教学，而新课程又强调初中与小学教学的衔接，这对初中的教学来说无疑是增加难度。教育心理学告诉我们,动机是激发人们去行动并达到一定目的的内在因素。有了学习动机，才能使学生成为学习的主人才能积极主动的去学习这样

6、成绩才能提高。我在接到新班吋，首先对学生进行思想教育使他们明确学习目的，鼓励他们为实现自我价值而树立远大理想。我引学生周边外出打工青年因英语知识匮乏而受挫的例子让他们明白，随着时代的发展，英语不仅仅是他们面临的中考科目，还是将来就业、升职过程中不可缺少的法宝。学生了解到英语扮演垂要的角色，自然就激起强烈的学习动机，自觉地投入到学习中。学习的主动性大为提高。2•开展爱心教育，树立学生的自信心美国著名心理学家布卢姆说过，“学校学习中的许多个别差异是人为的、偶然的，而不是个体所固有的。只要提供适当的现实的条件，几乎所有人都能学会一个在世上所能学会的东西/素质教育的核心是面向全体，以“人”

7、为本。由于农村中学学生之间存在着个性差异，要做到面向全体，就必须注意到这些差异。为此，我在教学实践中采用分层次、分组与个别教学相结合的复式教学法，在教学策略上努力设法使每个学生都有机会获得成功，从而达到各自不同的目标。这样充分体现了因人施教的原则，使全体学生都能树立起自信心，有效地消除了部分学生因基础差而厌学的心理，提高了英语课整体教学效率。在近几年的教学中，我发现学困生现象严重影响了教学整体质量的提高。为此，我专门搞了一次调查，通过与学困生的谈话中，我发现这些学生同