新课程背景下如何增强英语课堂教学效果

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1、新课程背景下如何增强英语课堂教学效果摘要：实施素质教育的主渠道是教学，主阵地是课堂教学。教学活动是双边活动，教好是学好的前提，学好是教好的标志。在实施程序教学过程中，必须灵活而辩证地发挥课堂这一作用。本文结合教学实际，从培养学习兴趣、优化课堂结构、创新学习方法等方面入手，阐述在新课程背景下如何增强英语课堂教学效果。关键词：新课程英语课堂教学教学效果英语课堂教学是英语教学的基本途径，在实际教学活动中，经常是教师教得很累，学生也学得很辛劳，而且最终的实际效果不理想，很多学生对英语知识的把握和运用十分有限，从中不难看出，我

2、们在课堂教学中很多是无效的或低效的教学行为，因此，教学质量如何，主要取决于课堂教学质量。一、培养学习兴趣，调动学生主动性和积极性兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力。著名心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣。”对学习来说，“兴趣”将直接影响学习效果［1］。林格伦对兴趣的调查结果证明，兴趣占影响学习成功因素的25%,占影响学习失败因素的35%,可见兴趣对学生学习结果的重要［2］。所以，教师要想尽办法，上好每一节课，使单调乏味的课堂变得活泼生动、妙趣横生。新教材内容贴近学

3、生的生活，与当今世界信息技术相联系，在教学的过程中，应充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，引起学生兴趣。如教Book8Unit1Reading：AppreciatingLiterature时，在引入新课前，我就对该文章进行了简要的介绍，让学生对即将学的新课有了初步的了解，同时根据文章内容设计了问题：1.Whatisclassicliterature?2.WhoisCharlesDickens?3.HowoldisPipwhenthestorybegins?通过设问，激起学生想解决问题的欲望，同时也激起学生学习新知识的兴趣

4、。在教学的过程中，充分发挥学生主体性的作用，让学生通过讨论问题、表演动作等，来营造和谐的课堂气氛，充分调动学生的主动性和积极性，也是非常重要的。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要激活学生的学习动机，调动他们的学习积极性，变被动应付为主动探求知识,使之成为乐之者［3］。如在讲完一个概念后，让学生复述，并回答概念的内涵和外延；讲完一个例题后，让学生归纳其解法。对于基础差的学生，可以对他们多提一些基础问题，让他们有较多的锻炼机会，同时，教师要鼓励学生大胆提问,耐心细致地回答学生提出的问题，并给予及时的肯定和

5、表扬，增强学生提问的勇气和信心，这样，学生的非智力因素在一开始上课就得到充分发挥，学习的兴趣浓厚，思维活跃,精力集中，课堂效果必然增强。二、优化课堂教学设计，提高45分钟利用率在优化课堂教学设计时，必须注意紧扣教学目的与要求，充分熟悉教材，理解教材的重点、难点、基本要求与能力要求，从多方面围绕教学目的来组织课堂教学。首先，教师要发挥自己的指导作用，做到深入浅出，画龙点睛，一语道破，起到指导作用，以达到“导”的目的。其次，在学习课前预习，划出难点，带着问题听课时或学生在自学中遇到了困难，迫切需要教师解难答疑时，教师应及

6、时进行指导，把握好关键时刻，恰到好处，这时学生的思想集中，难全神贯注，认真听讲，可收到最好的效果。当然，除备好课外，教师还应精心设计，分析哪些材料让学生自学；哪些材料由教师精讲；哪些材料用讲练结合形式进行；考虑精讲火候；研究怎样才以讲深讲透，讲得条理分明，深入浅出，使讲解富于启发性。同时要避免教师“抱着走”，包办代替，唱独角戏，而应把教学的重点从“教”转移到“学”上，使学生变被动为主动，真正成为教学活动的主体［4］。尤其要培养学生自己找规律，自己做总结，通过独立思考、开发智力，发现问题、分析问题、解决问题，真正以'‘

7、主人翁”的身份积极主动地参与教学活动。三、创新教学方法，提高知识吸收率教学方法是教师借以引导学生掌握知识，形成技巧的一种手段，要增强课堂教学效果，就必须有良好的教学基础，不断创新教学方法，深入浅出，使学生易于吸收。我结合实际课堂教学实际，总结如下教学方法。1.运用多媒体课件，提高英语课文教学质量。CAI,即电脑辅助教学(ComputerAssistedInstruction),具有能集成文字(Text)、图像(Graphics)、影像(Images)、声音(Audio)及动画(Animation)等多种信息功能,因此

8、，多媒体的运用可以使课堂教学容量相对增大，给学生提供更多的语言实践机会。多媒体课件的直观形象生动可以大大提高学生的英语阅读兴趣。2•应用网络信息资源，提高英语阅读效率。利用多媒体网络进行英语阅读教学，是培养学生阅读能力的一条新途径。它可以有效地解决以往中学英语阅读教学中许多问题。例如阅读题材狭窄，内容陈旧，训练方法单一，呆板等问题。因为网络具有