普通高校国防生培养问题思索

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1、普通高校国防生培养问题思索摘要：依托普通高等教育培养高素质军事技术人才是促进军队现代化建设的重要举措。作为新军事形势下我军人才培养的一种创新模式，各高校在国防生培养工作中还存在不少问题。针对一些共性问题，特别是一流大学招收培养国防生存在的入学分数偏低带来的学业成绩和管理等问题提出了具体的建议。关键词：国防生；选拔培养；管理作者简介：钟瑞明（1964-）,女，广东梅州人，浙江大学机械系，讲师；何世民（1969-），男，浙江义乌人，浙江大学机械系，讲师。（浙江杭州310027）中图分类号：G642?????文献标识码：A?????文章编号:1007-0079（2012

2、）32-0034-02国防生的招生、培养和管理是高校招生教育一项具有战略意义的重要工作和研究课题。本文对国防生培养存在的问题进一步提出自己的思考和看法，以探讨更好地做好这项工作。一、再谈当前国防生培养的几个问题任何一项改革和创新的制度在实施过程中必然会存在这样那样的问题和不足，［1-6］不少是共性问题。1.入学动机入学动机是考生报考、在校努力学习乃至毕业安心军队工作最强的内在驱动力。据文献［1］调查，26%的考生选“部队毕业安排工作，生活有保障”；15%选择“为家庭减轻负担”；10.3%选择“部队是铁饭碗”，其余为不清楚。来自西部高校的调查则把家庭困难放在第一位。

3、［2］浙江大学抽样调查，30%多的学生选择能进名牌大学，和“部队毕业安排工作，生活有保障”一起选择的占70%多。报考国防生的动机是多种因素的组合。根据几所一流大学的数据，自制度实施以来，国防生进校的门槛就一直低于正常录取线，与北大、清华相差7〜10分，交大、浙大、科大等高校分差一般都在20〜60分。表1是浙江大学2009-2010年国防生录取数据，表2为2010年上海交通大学录取数据。［2］北大、清华的分差小和两所学校的品牌以及中学的“高考业绩考核”有关，髙分生源为培养输出优秀的国防生提供了基础。［3］其他大学国防生的门槛和普通生相比就低得多。这说明国防生报考遇冷

4、，但低门槛成为低分考生选择名牌高校的主要动机。根据调查和跟踪，有强烈的献身国防意识及报考意愿动机的，在大学的专业学习中无论是思想表现和学习主动性都比较强。而动机不明确以及分数差距较大者出现的问题较多。2•招生宣传方面据调查，90%的考生对国防生认识不足，说明平时对国防生宣传工作做得很不够，尽管招生学校都有国防生选拔培养的网站，对国防生政策、在校学生表现、今后去向都有详细说明，但很多考生不具备上网条件。大学领导对选拔培养工作的战略意义和重要作用认识比较到位；下面的相关部门和院系领导，由于国防生数量很少，更多的是考虑普通学生的管理培养；负责选拔的招办和选培办局限于人手

5、，对国防生宣传较弱，工作不到位，影响了考生的信息了解和报考热情。3.进校后的表现(1)思想动机。动机是行为的基础，但不是一成不变的。外界条件的变化对动机的强度、持续性、改变都会产生重要的影响。国防生进校后，各驻校选培办在学校相关部门的配合下，在国防生思想教育、帮助国防生坚定理想信念、弘扬爱国主义精神、培养国防观念、树立正确的人生观和利益观等方面采取多种形式的主题活动，做了大量的工作，目的是使国防生更加系统深入地了解祖国国防事业，增强国防生投身国防事业的信心和决心。但也可以看到，国防生由于身份的限制，不能够自主选择不同的道路，部分国防生因此思想上出现一定的失落感，包

6、括一些之前报考动机比较明确的，也逐渐产生变化。其次,普通高校培养国防生和正规军队院校学习生活环境有较大的不同，受学校及社会环境的影响，使部分原先思想就不够成熟稳定的国防生往往会在现实利益的权衡中产生犹豫和动摇。调查中有一半以上的国防生认为部队的待遇差、军人的社会地位较低、付出与获得不成正比。［4］可以说，负面或消极因素对国防生的影响时刻在抵消正面的宣传教育，使国防生在学习期间思想一直处于波动、矛盾和抗争之中。(2)学业成绩。尽管高考分数不完全代表考生的实力,但不可否认，整体上国防生的学习能力和正规入学的考生是有差距的。这种差距首先是对信心的影响。其次是学习能力上真

7、正的差距。表3是对某系2006、2007、2008三届国防生学习绩点的调查统计。从表3可以看到，总体上，国防生在同届学生中处于中下水平(高于系平均学习绩点的只有4人)，高考分数差距大的学习成绩也落后较多，其他系的调查数据也有类似结果。这说明高考成绩一定程度上是代表学习能力的，国防生入学成绩差距太大，不利于进校后的培养发展。4.国防生的管理国防生的管理目前存在两大问题：一是培养制度不完善，二是普通院校开放式教育管理环境和军人严格要求管理之间的差异。培养制度目前最大的问题是国防生的考核评价和淘汰机制。只有优胜的竞争和激励机制，而缺乏劣汰的约束和淘汰机制，实际上是一种不

8、完善的制度