播音- 音 节 训 练1

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1、第五章音节训练第五章音节训练第一节认识音节音节是语音的基本结构单位，是听觉上最容易分辨出来的语音单位，也是一次发出的最自然的语音单位。一、音节的分类音节根据它的结构形式分两大类，即一般音节和特殊音节。一般音节：指声母、韵母、声调都全的音节，如“rén”（人）。特殊章节：指声、韵、调不齐或有特殊标志的音节。主要有零声母音节、轻声音节、儿化音节、辅音音节等。1．零声母韵母自成音节时，没有声母。如“安全”的“安”(ān)，“凶恶”的“恶”(è)等。2．轻声念轻声的音节没标调号。如“头发”的“发”(fɑ)，

2、“先生”的“生”(shenɡ)。3．儿化音节普通话的儿化音节主要是由于词尾“儿”字音变而来。儿化现象的“儿”字不单独自成音节，而是与前一个音节合并成一个音节。如“huār”（花儿）。4．m、n、nɡ三个辅音自成音节这三个辅音自成音节主要存在于口语中，表示感叹、应答等。如：口母（、m），嗯（ń、ň、或ńɡ、ňɡ、ɡ）二、音节的结构音节一般由声母、韵母和声调三个部分组成，其中韵母又含韵头(介音)、韵腹(主要元音)和韵尾三个部分。但有以下几种特殊情况，如表5.1所示。表5.1音节结构分析示例表例字音

3、节音节的组成部分声母韵母声调韵头（介音）韵腹（主要元音）韵尾元音辅音一yīi阴平无wúu阳平呕ǒuou上声109第五章音节训练要yàoiɑo去声续表娃wáuɑ阳平缺quēqüê阴平须xūxü阴平想xiānɡxiɑnɡ上声河héhe阳平嘴zuǐzuêi上声唇chúnchuen阳平日rìr-i（后）去声子ziz-i（前）轻声儿erer阳平三、音节的特点根据普通话音节的结构分析，普通话音节具有五个特点。1．声母由辅音充当充当声母的都是辅音，在韵母的前头。零声母音节，即无声母音节，它有三种情况：①声母部分无

4、任何字母，如“呕”（ǒu）。②声母部分加写了y、w，如“一”（yī），“无”（wú）。③改复韵母的韵头i、u为y、w，如“要”（yào）、“娃”（wá）。2．韵母主要由元音充当韵腹由10个单元音充当，韵头只由元音i、u、ü充当，韵尾由元音i、u（含ɑo、iɑo韵尾o）和辅音n、nɡ充当。3．每个音节都有一定的声调每一个音节都有一定的声调，即阴平、阳平、上声、去声和轻声。4．一个音节音素为1～4个每个音节至少有一个音素，最多有四个音素，多数音节由两、三个音素构成。在音节中，元音占优势，不仅有单元音，还

5、有复元音，而辅音不能两个或两个以上连在一起，只是单个地出现在音节的开头、结尾或自成音节（嗯ń）。5．音节不能缺少韵腹和声调音节可以同时具有声母、韵母（韵头、韵腹、韵尾）和声调，也可以没有辅音声母和韵母的韵头、韵尾，但音节不能缺少韵腹（口语中极个别的辅音音节无韵腹）和声调。第二节辨正音节一、音节的错读现象109第五章音节训练1．受方言语音的影响，错读普通话音节的声母、韵母和声调。如前面指出的边鼻不分、平翘不分、前后鼻韵不分和古入声字调类的误读等。2．声母、韵母配合不符合普通话声韵组合规律。如：四川话把

6、复韵母uo念成o，例：“火”（huǒ）念成hǒ等；武汉话把翘舌音zh、ch、sh念成舌面音j、q、x，把韵母u念成ü，由此武汉话把普通话zh组声母与韵母u相组合的音节，念成了j组声母与韵母ü相拼的音节，例：“主”（zhǔ）念成jǔ，“书”（shū）念成xū等。3．音节的读音缺陷十分严重。在字词念读和说话过程中，前面所述的语音缺陷都容易成系统性暴露出来。声母中发音部位不准，发音方法有误，如：翘舌声母zh、ch、sh、r的发音位置过于靠前或靠后，鼻音声母n发音微弱；韵母中发音的口形、舌位不到位，鼻韵尾n

7、虚化而发元音的鼻化音，如：甜（tián）念成tiɑ；声调中不仅调形、调势不明显，还有调值明显偏低或偏高，四声调值的相对高点和低点不一致。另外，音节的音变有误差。二、普通话声、韵组合规律普通话声母和韵母的组合是有规律的，掌握普通话声、韵的一些基本规律，对于认识普通话语音的系统，分清普通话音节同方言音节的异同是十分有益的。普通话声、韵组合关系的总体情况见表5.2。表5.2普通话声韵组合关系综述简表韵母声韵关声母系开口呼齐齿呼合口呼撮口呼b、p、m++（u）F+（u）d、t+++n、l++++ɡ、k、hz

8、h、ch、shr、z、c、s++j、q、x++零声母++++注：表中符号“+”表示某一横行的声母和某一竖行的韵母有组合关系；字母“u”表示这一横行中的声母只与“u”韵母能组合音节，不与其他合口呼韵母发生关系。从“综述简表”中可以看出：第一，开口呼的韵母除了不与声母j、q、x相组合音节外，其余所有的声母都能与开口呼相拼。第二，合口呼的韵母不与声母j、q、x相组合音节，b、p、m、f只能与u韵母组合音节，其余声母均能与合口呼相拼。第三，齐齿呼的韵母没有组合关系的声母有：f