【8A文】班主任讲座.ppt

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1、中国海洋大学心理健康教育与咨询中心王萍教师的心理健康与维护人人需要心灵的呵护心理健康教育并非针对少数它应该面向每个人……心理健康对于人生很重要！（一）心理健康是身体健康发展的需要（二）心理健康是成就事业的需要（三）心理健康是感受幸福的需要不良性格易于引发生理疾病和“心身疾病”，如高血压、心脏病、胃溃疡、癌症等。高职不如高薪高薪不如高寿高寿不如高兴心身疾病种类性格特征哮喘结肠炎心脏病寻麻疹高血压偏头痛溃疡病过分依赖、幼稚、希望被人照顾、对别人、对自己在情感上都是模棱两可的听话，带有强迫性、抑郁、心情矛盾、吝啬忙碌、好胜、争

2、强、急躁、善于把握环境渴望得到情感，有罪恶感、自我惩罚好高骛远、忿怒被压抑、听话追求尽善尽美、死板、好争、嫉妒依赖、敌意被压抑、感情受挫折、雄心勃勃、有魄力三种“高智商天才”，就算能力一流，也会敬而远之口是心非者思想负面者犬儒主义者一人向隅，满桌不欢招生难——没落、无奈的选择生师比扩大——身兼数职知识的传授者；学生活动的管理者；学生的朋友、心理治疗者;与其他教师、学生家长、学校领导沟通高手特定教育对象——青春期内心不能平息的矛盾冲突生源差——文化基础差、自我约束力差家长缺乏配合——家校合作不力职校班主任工作压力与日俱增师

3、源性心理伤害由于教师自身心理素质和心理健康水平低下而对学生采取的不当行为所导致的学生伤害。北京市教科院《师源性心理伤害的成因及对策》调查：厌弃学生、讲课死板、对工作不负责任、偏心等不正当行为会使学生产生自卑、退缩、厌学、焦虑、恐惧抑郁等心理问题，构成师源性心理伤害。不假思索，张口就来情绪失控，出口伤人带大自己的姥姥去世，学生变得沉默寡言，无心学习，活动不参加。闻讯，班主任批评道：“姥姥去世了，你思想不集中有什么用，你这样她就能活过来了？”2003年4月12日，某女生未按时到校,班主任询问她迟到的原因，用木板打了她，并当着

4、其他同学说：“你学习不好，长得也不漂亮，连坐台都没资格。”该生从教学楼八楼跳下，经抢救无效。班主任被一审判决有期徒刑一年，缓刑一年。“差生”是怎样炼成的？个人经验式的、非科学性的认识，直接影响着教师解决学生心理问题的方式方法。职校生是一个更加需要爱与关注的群体！程序一：把实验组的狗放进一个笼子里，这个笼子是狗无法逃脱的，里面还有电击装置。给狗施加电击，电击的强度能够引起狗的痛苦，但不会伤害狗的身体。结果：发觉无法逃脱后，挣扎的程度逐渐降低。一只狗的绝望体验未通电的一边通电的一边隔墙程序二：把狗放进另一个笼子，这个笼子由两

5、部分构成。结果：一直卧倒在地接受电击的痛苦；而对照组中的狗全部能逃脱电击之苦。习得性无助一种因为失去自我控制力而导致的拒绝努力的自我挫败思维。当发现无论自己如何努力，都以失败而告终时，就会觉得自己控制不了局面，于是精神支柱就会瓦解，斗志随之丧失，会放弃一切努力，并陷入绝望的心境之中。启示这只狗可能就是我们自己。父母或者老师那“恨铁不成钢”的眼神——我是一个笨孩子！这只狗也可能是我们的孩子。羡慕邻家孩子的聪明，即使孩子进步了，也很难有满足心情。这只狗也可能是我们的学生。教育者无意和有意中显现出的失望，会让学生感到自己的无能

6、与悲哀。而当学生遭遇挫败时，若教育者只是予以严厉的批评与惩罚却拒绝伸出援手，他们再次挫败的几率较高。多次挫败，学生完全丧失信心、自暴自弃，甚至“破罐子破摔”。教师往往责怪这些学生不要好，不求上进，不思进取。“习得性无助”改得了吗？心理学家把无助的狗放到往返箱子中，用手把这些不情愿动的狗拖过来，拖过去，越过中间的闸栏以逃避电击。结果发现，一旦狗发现它们的动作对逃避电击是有效的，这个“治疗”就百分之百的有效，而且具有永久性的效果。这个研究结果令人震撼——无助感是通过习得而形成的，同样可以通过训练消除。未通电的一边通电的一边隔

7、墙启示培训克服困难的技能多为创造成功的机会你的理解、关怀、激励的态度可能就是一付最有疗效的良药乐观向上的生活态度辨证灵活的思维方式宽容稳定的情绪特征丰富高雅的生活情趣消极的工作风格社会认识和评价偏激言行不一的双重人格苛刻的待人态度您的心理面貌会在学生身上悄然发生作用灵魂工程师——每位班主任就是一本心理教材心理不健康的教师只会源源不断地“制造出”心理不健全的学生。心理不健康的教师对学生身心造成的危害，某种意义上远远超过其教学能力低下对学生学业所产生的影响内心愁苦，命运也将愁苦上海东方网面向网友择偶调查，结果表明：薛宝钗56

8、00票；林黛玉5票。以人为本拓展教育工作的内容与方法心理健康引进到教育中来分为两部分：教师的心理健康与保健——防止师源性心理障碍的产生；学生的心理健康教育——班主任心理辅导基础主要内容一、心理健康与人生二、心理健康的基本标准三、心理健康的自我维护教师的心理健康与维护有效的智力活动情绪健康意志健全人格和谐自我意识正确适