有效提高教学质量实践研究开题报告

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1、初级中学《有效提高教学质量的实践研究》开题报告2014年4月《有效提高教学质量的实践研究》开题报告一、课题涉及的主要概念界定本课题是指以渭南市临渭区交斜镇初级中学为研究对象，通过各种教学实践和教学管理活动，研究提高我校教学质量的方法，分析和研究影响我校教育教学质量的因素，为我区教育教学水平提供实践依据。二、课题研究价值分析1、进行《有效提高教学质量的实践研究》的课题研究是所有学校的需要：教育教学质量对于一所学校来说就意味着生命，提高教育教学质量是学校所有工作的出发点和归宿。无论是学校的管理工作、德育工作，还是教育教学研究、师资队伍建设，甚至看似无关紧要的后勤、总务工作，都要

2、围绕怎样提高教育教学质量开展。2、改变我校现状的唯一途径就是进行《有效提高教学质量的实践研究》的课题研究：我们学校是一所农村初级中学，教学质量基本在整个临渭区可以排到中等水平，没有辉煌的昨天，且不紧不慢的自然发展，已使得我校教育逐步落后于周边，难以满足人民的满意。学校教师的特点是流动性大，教师队伍年轻化，学校33个专业教师里边40岁以上的只有7人，大多数的年轻教师基本教学能力都有待提高，也有很大的提高空间，改变现状的唯一途径就是进行《有效提高教学质量的实践研究》的课题研究，从而提高教育教学质量。三、课题研究内容和创新之处研究内容：有效提高教学质量的实践研究不是简单地重复别人

3、的研究，而是要对学校日常管理所记录的教学事件进行理论分析，深入剖析并反思，从而促进后续教学管理方案的调整，帮助教师提高专业业务素质，提高整个学校的教学质量。主要研究内容有：1．提高教学设计研究。2．有效课堂研究。3．学困生的帮扶研究。4．留守儿童学校管理研究。创新之处：1常态化，即所有的研究都不做具体的安排，就学校常规管理进行实际研究。2.反馈实际化，不做形式主义，针对个个随时反馈。3.讨论科学化，大小讨论会结合，具有实效性。4.修订制度化，有不合理的安排经过小范围的讨论就可修订。四、课题研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤（一）研究思路教学设计研究的研究是基于我校的备课

4、作业常规检查进行，通过每两周一次的常规检查与反馈，让教师认识到教学设计的重要性，并研究出一整套的教学设计思路与方法；有效课堂研究是基于学校的常态课的推门听课进行，以教师日常的教学为突破口，随时听课，即时评课，最大限度的提高课堂教学质量；学困生的帮扶研究是基于我校的培优帮扶实施方案进行研究和考察，并对各种数据进行汇总，通过分析得出结论。（二）研究方法　　　1．文献法：参考全国其他省份地区物理概念教学的先进经验和成果。结合本地实际进而形成自己的研究成果。　　　2．实验法：尝试切合实际的教学模式，循序渐进，对学生进行不同层次的学习指导。3.案例研究法：选择优秀教学课例进行讨论研究

5、。　　　4．经验总结法：在实验过程中不断总结经验，形成初中物理教学的新理念、新策略。五、已取得相关研究成果的社会评价目前我校已在提高教学质量方面取得了一定的研究成果，具体到课题负责人和主要成员曾完成如下重要研究课题：《课堂作业的分层布置》《分组实验有效性探究》《小组合作学习在英语教学中应用》等。所取得的科研成果受到了广大师生的好评，社会反响较好。六、课题主要参考文献有：1、姬秉新主编的《上好课的智慧与策略》2、杜小宜主编的《教师成长足印》3、临渭区教研室主编的《心灵的悸动》、《它山之石》七、参加者的学术背景和研究经验课题行政负责人赵军强校长，中学一级教师，年富力强，三次被评

6、为区级先进教师，为省级课题《家长教育观念对孩子健康成长的影响》行政负责人，积极参与区级课题《有效作业布置》的研究工作。课题主持人是教导处主任邱斌周，中学高级老师，大学本科学历，任教导处主任十一年，临渭区教育学会副会长，具有很高的教育理论修养，教学实践经验和研究经验丰富，曾负责我们学校校级课题《课堂作业分层布置的有效性》的研究现已结题。先后有十余篇论文发表，主持过区省级课题的研究。本次挑选的课题研究参与者共有六人，均为中级职称，平均年龄三十五岁，其中张丽老师是英语组教研组长，曾参与三次课题研究，现正在主持《小组合作学习在英语教学中的应用》现已结题；王芳等其他参与的老师也多次被

7、评为优秀教师，参加过各种形式的改革训练，平时注重理论学习，并将其所学应用于实践，工作热情高，充满激情，具有丰富的教学经验和教科研水平，通过她们的合作与努力，定会达到预期的效果。八、课题研究的组织机构行政主持人：赵军强学术主持人：邱斌周主要参加者：雷金龙、邱晓莉、雷建峰、张丽、王芳。九、完成课题的保障条件　　1、课题研究得到了区教科所、区教研室有关领导和专家的悉心指导，使研究工作一开始就朝着正确的方向发展。2、课题研究的主持人从事物理教学多年，年富力强。其他参与人都有着非常丰富的学生成长典型案例和各类学生资源，加上课