[教学]《人民英雄永垂不朽》学案二

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1、《人民英雄永垂不朽》学案二第一课时执笔人:集体备课组：本节学习目标：1、掌握重点字词的读音及字形。2、朗读感知课文，说出人命英雄碑的主要特征3、说出本文介绍人民英雄纪念碑所采用的顺序，并运用空间顺序说明一个自己熟悉的建筑物。导学环节本文写作背景:1958年4月,矗立在首都天安门广场南部的人民英雄纪念碑刚刚完工，新华社记者周定舫同志来到纪念碑工地，听取了工地负责人的介绍，并瞻仰了纪念碑的雄姿，怀着崇敬的心情写下了这篇文章，及时向热切希望了解这座念碑的全国人民作了介绍，字里行间渗透这作者对革命先烈的无限崇敬和深切怀念之情。回忆文的文体知识：说

2、明的对象、对象的特征、说明文常用的说明文常用的说明顺序等。本节知识链接:空间顺序一般包括:从上到下，从远到近，从东到西，从中央到四周，从左到右、从内到外等。学问环节一、预习达标，落实目标1（约5分钟完成）认真朗读课文，利用注释和工具仏独立给下列自此注拼音瞻（）仰矗（）立发髻（）一副（）奠（）基砌（）墙五卅（）逾（）越挑衅（）丰功伟绩（）锚（）金上溯（）天堑（）镶（）嵌（）永垂不朽（）学法引导:利用工书及注释自主学习，让后与同伴交流，小组展示，互查互纠并朗读识记。二、朗读感知课文，完成下列内容，落实目标二（约10分钟）：1.本文的文体属于（

3、），本文的说明对象是（），说明对象的总特征是（）。体现全文感情基础的词语是（）。2从2到6段在划出能体现纪念碑特征的句子或段落；从第11段中找出最能揭示了纪念碑修建意义的句子。有感情朗读。学法引导：在自学的基础上小组交流，激发思维，积极展示。三、精读课文，参照课件思考下列问题，完成目标三。（约15分钳)o1•从第2段划出文屮表现作者行踪的词句，思考：作者是按照怎样的空间顺序来介绍纪念碑的？2课文牛5段中介绍了纪念碑的那些组成部分？是按照怎样的空间顺序来说明的？3•速读段，说说这一部分是按章怎样的顺序介绍的？沾光的顺序有什么好处?学法引导：

4、集中注意力，默读勾画，抓住与题干相关的字词,形成自己的意见;小组交流讨论形成小组意见;班内展示，形成共识，同学评价。四、学习本文后你还有什么疑惑？请大胆地向老师同学提问。学法引导：敢于质疑，发表自己独到的见解练评环节五、达标检测（约15分钟）1.人民英雄纪念碑的总特征是（）2.第2段做这行总是从（）出发，越过（）,踏着（）,走到（），采用了由（）至!

5、（）的空间顺序。3第4、5段按照由（四周）到（中间），由（）到（）,由（正面）到（背面）的空间顺序依次介绍了纪念碑的结构。4拓展训练，使空间顺序写一段说明性文字。请你从新阳西街出发，按照空间

6、顺序介绍惠泽的风颖亭。六、评价一下这节自己的收获，组内交流（约2分钟）专业好文档粕心整理欢迎下载