成长记录袋论文

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1、.以评助教以评促写——浅淡成长记录袋对写作的促进作用宁城县三座店总校存金沟初级中学侯喜民内容摘要：近几年语文教学改革轰轰烈烈，然而静心思忖，便会发现语文教学现状仍是不尽人意，尤其是写作教学。该如何转变以往单一、集权式的评价，让教师和学生都成为评价结果的获益者，成了课程改革的焦点。在写作教学中运用成长记录袋评价，可以提高学生的写作水平，也可以激发和调动学生学习的积极性和创造性，增强学生学习的兴趣和自信心。成长记录袋是家校沟通的桥梁；成长记录袋记录着学生成长的足迹；成长记录袋是教师评价学生的媒介。关键词：成长记录袋评价方式写作当今世

2、界，科学技术日新月异，信息化、经济全球化的步伐越来越快，国际竞争日趋激烈，许多国家政府都把振兴教育作为应对世界形势发展的基本国策，开展了持久的教育改革。课程在学校教育中处于核心地位，教育的目标、价值主要通过课程来体现和实施，因此，课程改革是教育改革的核心内容。而语文课程是学生发展的重要基础，无论在过去，还是在未来，它的“人文性”和“工具性”都是其它学科所不能替代的。这几年语文教学改革轰轰烈烈，然而静心思忖，便会发现语文教学的现状仍是不尽人意，尤其是具有语文教学“半壁江山”...之称的写作教学，由于长期受因袭的作文教学观念的束缚，

3、中学语文教学中存在这样的现象：学生对作文没有热情，写出的作文无思想、无情感，语言枯涩，千篇一律，个性完全丧失。多数学生不愿意写作文，甚至认为自己永远写不出好作文。其实不是学生没有真情实感，而是教师没有挖掘出学生潜在的能力。面对语文教学的现状，我们语文教育工作者不能不对此进行一番深层次的反思了。新一轮基础教育课程改革启动以后，评价问题随之成为这场改革的焦点、瓶颈。如何重新认识评价的功能效用，转变以往单一、集权式的评价，让教师和学生都成为评价结果的获益者。本次课程改革倡导“立足过程，促进发展和多元参与”的课程评价，让学生成为评价的主

4、人，其最终的目的是激发和调动学生学习的积极性和创造性，让学生在评价的过程中，不断体验成功，增强自己学习的兴趣和自信心。歌德有这样一句名言：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”众人皆知，兴趣是最好的老师，也是作文最重要的内驱力，该如何增加学生写作的兴趣和自信心？我认为除了教师的正确引导外，让学生自己去评判学习的努力情况，也是非常重要的一个方面。一、建立成长记录袋的动机、目的积于上述原因，我决定在写作教学中创建并且实施成长记录袋（成长记录袋也被称为档案袋，主要是收集、记录学生自己、教师或同伴做出评价的有关材料，学生的作品、反思，还有其

5、他相关的证据与材料等，以此来评价学生学习和进步的状况）来评价学生。即通过一年来学生在课堂上完成的写作成果，来证明学生语言能力和思维能力的进步，从而增加学生写作的兴趣与自信心。学生有权决定成长记录袋的内容（即由学生自己判断提交的作品），从而也就是拥有了判断自己学习是否进步及是否努力的参照物。二、实施过程...我先做了学生的思想工作，向学生介绍了有关成长记录袋的内容，让学生首先对其获得感性的认识，让他们明确参与并不会增加学习压力，并且可以在参与的过程中，看到自己的进步，自己是成长记录袋的主人。开始时，我把我自己拟定的《用成长记录袋评

6、价学生写作水平的实施方案》发到学生手中，让学生对其中不明白的地方提出疑问，对自己认为不合理的地方提出修改意见。通过几天的讨论后，我们共同把《实施方案》修改的更为合理了。在讨论过程中，大多数学生均积极参与，踊跃发言，提出自己的建议。如学生提议将我班的参与人数分成若干学习小组，可以方便老师的管理。我接受了学生的提议，将我班学生分成10个小组，每组1名组长和5—6名组员，力求各组学生现有的写作水平基本相当。并鼓励学生在参与过程中，随时发现问题，随时提出。做了以上工作后，我发现还需要完成一些其他的基础工作。我认为学生应为自己长期的写作文

7、件夹完成一个作文样本，并将这个样本作为学生各自的成长记录袋的基础，以此来证明学生写作能力的提高。这个作文样本初步确定是写一封给自己老师的信，其中要描述自己的基本情况以及一年内的奋斗目标。我还向学生发了调查问卷，通过这些我知道了学生现在的写作能力、背景信息以及他们各自的奋斗目标。...做完这些基础工作后，我和学生一同开始为成长记录袋收集材料。但对收集的材料进行选择，是一项难度很大的问题，因为需要花费的时间很多，而课堂的时间却是有限的。开始要求学生每3周对材料进行一次选择，后来发现不合理，改为每4周进行一次材料的选择。为了便于存放学

8、生平时的作品，我为每位学生准备了一个临时档案袋，其目的是收集所有的资料，以方便我们最终决定成长记录袋的内容。学生并在作品上写上了相应的日期、自己对作品的反思情况。随着时间的推移，学生觉得成长记录袋对自己的写作帮助很大，便更加自愿主动地从事这项工作了。三、成长记录