《方向与路线》案例-实验二小-胡敬莹

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1、教学内容方向和路线授课人胡敬莹教学目的（知识、能力、情感、其它）1.能看图识别行进方向；能根据设定的观察点，识别各场所的方向和位置；能根据所给的方向和位置的信息，根据比例尺在平面图上标出各个场所的位置。2.提高解决实际问题的能力。3.体现语言、数学逻辑、空间、人际关系、自我认识智能。教学重点、难点1.重点：识别东南、东北、西南、西北四个方向，以及按8个方向行进的路线。2.难点：综合应用方向（角度）、路线、步测、目测解决实际问题。课前准备1.量角器、直尺、彩笔；2•宣武门、西单地图、校园平面图；3.藏宝条、宝物。课前参与调查：某人在崇光百货门口，想到实验二小，你能在电话里为他指明方

2、向和路线吗？教师教学活动（教学过程、形式）学生学习活动教具•、引入宣武门某人在崇光百货门口，想到地图实验二小，你能在电话里为他指先自己说说，再（附录明方向和路线吗？组内互相说说。1)二、新授1・分配角色哪些同学愿意接这个电话，来当指路人？哪些同学愿意当问路人，画路线图。其他同学一起来当客人，看学生开始指路、画看按照他的指挥，能否顺利地找图到咱们学校？2.小结个人答，其他学牛.按照他的指示，我们知道怎质疑。么走了。在指路的过程中，用到西北了哪些方向？也就是说，我们学西和北之间校在崇光百货的什么方向？为什西南、东北、东南么说是西北方向？你能指出崇光百货的其他方向吗？3.刚才还有同学提

3、到乘坐地铁。的确，现在地铁四通八达，又不堵车，既方便又快捷，成为我们生活中重要的交通工具。但是你能告诉客人出哪个口吗？为什么？地铁行驶的两个方向都有出口，西南口怎么走呢？5.你能说说实验二小、崇光百货、西单地铁这三个地方的位置关系吗？西南口我们学校在地铁的西南方向。客人乘做的地铁自西向东行驶，反方向即为西，左西右东，面北背南，就找到西南口了。实验二小在西单地铁的西南方向，西单地铁在实验二小的东北方向；实验二小在崇光百货的西北方向，崇光百货在实验二小的东南方向；黑板路线图西单地铁在崇光百货的东北方向，崇光百货在四单地铁的西南方向。西单地铁站在实验二小的东北方向，能更准确地说吗？二.

4、根据方向和距离确定物体的位置。1.引入刚才，通过方向和路线的描述，客人顺利的找到了实验二小。听过课后，客人还要到A、B、C三个地方继续考察。你能通过角度和距离的描述，在地图上找到这三个地方吗？2、小组测量、计算以实验二小为中心，按照的比例尺，在地图上找岀A、B、东偏北()°西单地图(附录2)C地各是哪里。A地：西偏北70°,640米处;B地：南偏西35°,200米处；C地：东偏北25°,600米处。3.小结：①测量、计算方法A：实验中学B：一年级部幻灯片②其它方向量角器怎么摆放、读数？C：图书大厦三.设计路线，说明方向。考察团一天要到的几个地方我们已经知道了，如果你是考察团团长，

5、能否设计一下一天的行小组汇报程安排，要求路线设计合理，并说明方向。四.课后延伸：寻宝规则：1.分成7组，每个组分别设4个路标，代码分别为：一组：Al—>B1—>C1—>D1一笔画二组：A2—>B2—>C2—>D2每组在教家内发七组：A7—>B7—>C7—>D7A条2.只有A地找对，才会产生B地；只有B地找对，才会产生C地；…依次类推，顺藤摸瓜。3.随时记录，在校园平面图上画出本组寻宝路线图。4.交回路线图，领取宝物。四•总结马上要春游了，请你给年级设计一次“北京一FI旅游路线”，并以咱们学校为起点，画一幅”一日游”路线示意图，注出主要的大街，重要建筑物和所到景点。组长发校园平面图

6、，并带笔记录。每组一张本市交通旅游图板书设计角度和距离点方向和路线北dk0册*AVAV崇光百货kf反思:这是一节有关《方向与路线》的综合应用课，选自现代小学数学第十二册教材。教材在第四册“智力游戏”中己安排了认识东、南、西、北四个方向，以及按这四个方向行进的路线。本节课进而识别东南、东北、西南、西北四个方向，以及按8个方向行进的路线。在教学中，主要做了以下几点尝试：第一，体现课程意识。《数学课程标准》第二学段有关“图形与位置”的目标为：1、能描述简单的路线图；2、能根据方向和距离确定物体的位置。为此，创设了2个问题情境。1、某教师考察团要到学校听课、参观，走到崇光百货,不知该怎么

7、走了，请同学们为他在电话里指明方向和路线？通过角色的扮演，学生身临其境，体验通过方向和路线的描述找点的过程，得出我校在崇光百货的四北方向；通过地铁路线的引出，出口方向的选择，得出我校在地铁的西南方向。进而总结出指明方向，需要确定观察点；通过学校、地铁、崇光三点间位置关系的描述，引出角度与距离。2、关于方位的确定，设计了这样一个问题「'听过课后，客人还要到以实验二小为中心的A、B、C三个地方继续考察。你能通过角度和距离的描述，在地图上找到这三个地方吗？”在学生的汇报、补充中，解决量