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《基于自主学习能力培养的有机化学教学初探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、浙江科技学院学报,第20卷第4期,2008年12月JournalofZhejiangUniversityofScienceandTechnologyVol.20No.4,Dec.2008基于自主学习能力培养的有机化学教学初探张培志,吕守茂,周孝瑞,赵先亮,祝巨(浙江科技学院生物与化学工程学院,杭州310023)摘要:结合有机化学教学特点,对该课程的教学内容、教学方法、评价体系等方面作了探索,并通过对学生学习兴趣的培养,以及计算机软件的使用与课程论文的撰写等方式,对课程的教学改革作了初步的尝试。结果显示,
2、这不仅有助于学生对知识的掌握和运用,而且能促进学生自主学习能力的提高。关键词:有机化学;自主学习;能力培养;教学改革中图分类号:G642;O622文献标识码:A文章编号:1671-8798(2008)04-0304-03Oncultivationoftheself-accesslearningcapabilityinorganicchemistryteachingZHANGPei-zhi,LUShou-mao,ZHOUXiao-rui,ZHAOXian-liang,ZHUJu(SchoolofBiolo
3、gicalandChemicalEngineering,ZhejiangUniversityofScienceandTechnology,Hangzhou310023,China)Abstract:Accordingtothecharacteristicsoforgannicchemistry,theteachingcontents,theteachingmethodsandevaluationsystemshavebeenexplored.Moreover,preliminaryteachingre-
4、formshavebeendonebyincreasingthestudentslearninginterestbyusingthecomputersoftwareandwritingthecoursepaper.Thiswillnotonlyhelpthestudentsmastertheknowledgeanditsapplication,butalsopromotetheself-accesslearningabilityofthestudents.Keywords:organicchemistr
5、y;self-accesslearning;cultivationofcapability;teachingreform在当今科学技术高度发达的知识经济时代,终1自主学习的内涵及意义身学习将伴随人的一生,只有不断接受新事物、新理念,及时掌握快速变化中的知识和技能,才有可能自主学习是学生主动、积极参与的一种学习方在市场风云变化中立于不败之地。作为“人才成长式,能为学生获得终身学习能力和发展能力打好基摇篮”的高等学府,应充分发挥自身优势,注重学生础。它把学生作为主动的求知者,在学习中培养他自主学习能力的培养
6、,为社会输送适用性人才。们主动学习、主动探求、主动运用的能力,使学生真收稿日期:2008-07-11基金项目:浙江省教育科学规划年度研究课题(SC133)作者简介:张培志(1962—),女,浙江宁波人,教授,硕士,主要从事有机化学的教学及相关研究。第4期张培志,等:基于自主学习能力培养的有机化学教学初探305[1-2]正成为课堂的主体。前苏联心理学家卡普捷列一做就糊涂”的状况,问题在于教师没让学生积极参夫认为:自主性之所以重要,首先不是因为它在生活与、主动探求。这就要求教师在“引导”上下工夫,促中有用,
7、而是因为它符合创造的自我发展。离开自使学生自主学习,积极探求,使学生在自主学习中领主性,就不能获得发展。随着教育改革的不断深入,悟、发现,在自主学习的基础上合作交流、分析讨论,“以学生为主体”的教学将成为当代教学的基本思在教师悉心的渗透和指导下掌握自主学习的方法。想。教师要努力激发学生的学习兴趣,使学生成为教师是学习活动的组织者和引导者,应重视学学习的主体。有机化学课堂教学中学生自主学习能生主动积极的参与过程,充分调动学生学习的愿望,力的培养一直是教学改革关注的焦点,笔者在教学发挥其学习的主动性。导学要
8、突出学生的主体地过程中进行了一系列的尝试,取得了一定的效果。位,强调自主,讲究教学方法。有机化学课程的特点是各章的知识点既具有一2结合有机化学教学,培养学生自主学习能力定的关联度,又有相对的独立性。学生在学习过程2.1培养学生的学习兴趣中总感觉内容繁杂,难以完全掌握。针对这个问题,俗话说兴趣是最好的老师。兴趣是影响学生积教师在夯实学生基础的同时,要特别注意培养学生极性和自觉性的直接因素,是学生学习动机最现实、总结归纳的能力、灵活运用知识解决
