浙江地区2018-2019学年人教版高中历史选修1第一单元第1课雅典城邦的兴起教案1

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1、学科历史豔杨茜课型常规课课题第1课雅典城邦的兴起班级时间教学目标一）知识与能力1）通过知识的回顾，学牛可以自主探究分析出，贵族政治与社会动荡：1.雅典城邦兴起的地理环境2.雅典贵族政治的主要表现3.公元前632年的雅典平民暴动2）通过教材的阅读,学生可以归纳概括出工商业的发展：1.公元前8世纪以后雅典农业、手工业、商业的发展2•工商业奴隶主阶层的形成3.平原派、山地派和海岸派及其政治主张—）过程与方法（贵族政治与社会动荡）阅读摘要、（工商业的发展）纲要图示、情景再现、辩论比较（首席执政官梭伦）史论结合、自主探究三）情感态度价值观社会经济与政治的不平衡发展是导致社会动荡的

2、根源。实现人牛价值要凭理想、奋斗和机遇。重点教学重点：雅典城邦平民与贵族Z间尖锐的矛盾；工商业奴隶主阶层的形成和作用；梭伦当选首席执政官的原因和影响教学难点：认识梭伦改革的必要性思路复习提问一一史料解读一一归纳概括一一问题探究一一总结提升方法合作探究法资源教科书、课标、PPT教学课程预设（分课时写）课时环节教师活动（目标导向、任务驱动.问题引领）学生预期行为（学习活动7要素）教师预期行为（回应）设计意图1课时新课导入荷马其人?介绍荷马时代独立聆听并思考1分钟导入新课情景设置以旧带新交代学习目标概括雅典贵族政治的主要表现阅读并思考关注学生明确学习目标背概>zbj-纳<>

3、:归括一、雅典的自然条件（1）环境优越：位于阿提卡半岛，有小块平原；多山靠海、多人然良港；（2）资源丰富：盛产葡萄、橄榄、优质陶请同学们1.独立思考，迅速阅读，序号化；2、5分钟后小组成员交流提取的有效信息，结合你所学过的必修一二知识，讨论巡视学牛的讨论，并适时给予指导对学生的回答进行评价或引导归纳概括土和大理石等；（3）交通便利:有天然良港比雷埃夫斯港。二、贵族政治与社会动荡（改革的政治背景）1、城邦国家的雏形（1）背景：荷马吋代,阿提卡地区的部落或氏族间长期纷争不休。（2）时间：公元前9一一前8世纪（3）特点：小国寡民（4）标志：以雅典为中心的中央议事会和行政机构的

4、设立（5）社会成员：贵族和平民（农民、手工业者）2、雅典城邦平民与贵族之间尖锐的矛盾还有哪些未获取的信息？3、各组推举一名代表展示讨论结果4、其它各组可以补充发言。共10分钟探题1问究1•早期雅典城邦的贵族政治与社会矛盾？请同学们1.独立思考，结合所学知识；以历史的长跨度，分析以上问题2.5分钟后小组成员交流提取的有效信息3.各组推举一名代表展示讨论结果4.其它各组可以补充发言。共10分钟对学生的回答进行评价或引导问题设置历史大跨度二、内容：归纳概括2三、“工商业的发展”（改革的经济背景）1.前提：公元前8世纪以后，铁农具的使用，农业生产力提高2•表现：经济作物发1•独

5、立阅读并思考，动手填写表格。5分钟巡视学生的寻找的内容，纠正或肯定归纳概括展、手工业和造船业取得进步、商业贸易日趋繁荣3.影响问题探究2梭伦登上雅典政治舞台的背景？1•独立思考，根据史料结合所学，全面分析。2.5分钟后，小组自选角色，小组成员交流信息，分析商鞅变法变法的作用。3•各组推举一名代表展示讨论结果4、其它各组可以补充发言。共10分钟巡视学牛的讨论，发现并总结学生遇到的问题，适时给予指导情景设置身临其境感受鲜活的历史习题演练1.2.学生独立思考，抢答，小组加分。共8分钟教师根据学生的回答进行评价。应用、内化评价设计归纳与应用小结梭伦能登上政治舞台的客观条件：贵族

6、政治的专横和压榨，导致平民和工商业奴隶主与贵族的矛盾日益尖锐，社会动荡的局面阻碍了雅典经济的发展，使改革成为唯一的出路1.以小组为单位，交流讨论5分钟，结合本节课所学知识，独立完成2•请小组同学代表展示并留为作业共8分钟倾听、板书、评价梳理、固化练习见题篇即学即练第1课雅典城邦的兴起板书设计背景内容作用及评价自我反思:想法一：因为是文人诗人，以他的三首诗为主线，体现我的三个教学目标，三个大问题。大问题里还有若干小问题