[教学]西江月辛弃疾

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1、西江月辛弃疾教学目标:1、了解辛弃疾其人及其词作的豪放风格2、理解词的内容，领会其中抒发的情感和生活情趣。3、体味词情景交融的特点和谴词造句的妙处。重难点分析：1、《西江月》中的物与景是如何统一的？2、《西江刀》中体现出来的诗人的田园情结。教学过程一、导入辛弃疾是南宋豪放派词人的代表人物，乂是南宋著名的抗金将领。他在南宋曾做到封疆人吏，但他那英伟磊落的议论和果断干练的作风，特别是力主抗战恢复的政治主张，却遭到同僚的嫉恨和最高统治阶层的打击。后来他终于被弹劾舉官，回到带湖家居，过着悠闲置散的退隐生活。辛弃疾向来

2、关心民间疾苦，他自号“稼轩居士”，稼轩即使农家收获耕种Z意，更鲜明地说明了他的关心所在。在他的词中，有很多描绘乡村田园生活的作品。今天我们来学习辛弃疾的《西江月》。二、关于词的格律常识在学习诗词以前，应先了解有关诗词的常识。通常所说的诗歌包括了古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲。词是一种合乐可歌、旬式长短不齐的诗体，也称“长短句”等。它兴起于隋唐民间，晚唐、五代文人使之调式逐渐固定下来，艺术上也渐趋成熟。到了两宋，词的创作空前繁荣,出现了许多著名词人和多种风格流派。李清照和辛弃疾分别是婉约派和豪放派的代表词人

3、之一。词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声。”每首词都有一个曲调名称,叫“词牌”，如“如梦令”、“西江月”等词牌规定着这首诗的字数、句数和平仄声韵，和词的内容并无必然联系。词的一段叫一片或一阕。如：有的词有上下两阕，上阕和下阕的格律要求基木相同。这首词使用的是《西江月》这个词牌，该词牌耍求：（1）上阕和下阕分别都是四句，第1、2两句都是六字，且要求对仗。第三句是7字,第四句是6字。（2）第2、3、4句的最末一字须押同一个韵。（幻灯片2屮文字“蝉、年、片;前、边、见”中变换颜色。）三、鉴赏诗句1、诗

4、人描绘了一幅江南山村盛夏月夜图，一片诗情画意，优美动人的景色、恬静宜人的气氛。充满了朴野成趣的乡土气息。让我们一起來朗读这首诗吧。学生朗读全诗。2、这首诗是诗人罢职闲居吋的作站，辛弃疾的词以悲壮激昂、豪气奔放为主要风格。但他笔下也能呈现清丽幽美的景色，流露活泼自然的情调。这一首《西江月》就是别具清丽格调的词，宛如-•首夏日小夜曲，给人以浪漫的享受。那么我们仔细来分析这首词吧。“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”（幻灯片5图片：山村月夜图，有树枝、鸟雀及鸣蝉。）提问：这两句诗描绘了一幅怎样的分析：先以惊鹊写明月，明

5、月岀来了，树枝上的鹊儿一见到光就惊飞不定。次写鸣蝉,半夜还有蝉鸣，可见天热，为下片写雨伏笔。本来摸黑走路，明月一出来，眼前一•片光明，天气很闷热，起了阵阵清风，这吋多么愜意！惊鹊，反衬词人的坦然，鸣蝉，使人越发感到乡村的幽静。“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”（幻灯片6图片：池塘边稻花盛开，一片金黄，荷叶满池，池中有青蛙。文字如上）提问：这两句诗描绘了一幅怎样的画而？分析：稻花飘香，沁人心脾，蛙声一片，又闹又静，乡土气息更浓了。词人为农家感到由衷的喜悦。稻花香里说丰年的不是别人，而是一片蛙声，青蛙的叫声似乎就

6、是“丰年、丰年”，词人自己陶醉在丰收在望的欢乐之屮，觉得青蛙似乎也在为丰年欢唱了。提问：这是一种怎样的写作方法？（幻灯片6点击后出现文字：“侧面烘托”）分析：这是一种侧面烘托的手法，把不识人情却识吋节的蛙声，赋了人的感情，说它们也在为丰收而歌唱。蛙犹如此，人乐更甚！作者通过拟人和衬托的手法把农村人家的热闹气氛和欢乐之情传情地表达了出來。“七八个星天外，两三点雨山前”（幻灯片7图片：山中遇雨图，天空有数颗星，路上有一人散步）提问：这两句诗描绘了一幅怎样的分析：如果说上阕是夏夜之晴，着重在物；下阕就是写夏夜之雨，

7、着重写人的思想感情。这两句描写一场骤用即将瓢泼而下的气象。乌云几乎布满了天空，只在一角露着七八个星星，数也数得清。词人写明星而不写乌云，只用星星暗示乌云，反增画面的美感而不煞风景。“两三点F『，南点很人，不紧，疏朗，将骤南的前奏写得逼真。提问：这幅画而的组织有什么特色？（幻灯片8：用卡通画的形式表示以下构图）分析：这副画的构图是颇有特色的。询一句，III星星点点，散布云外，构成了一个而,写出了光线的若明若喑；后一句，由雨点形成线，而且使人似乎听到雨滴的落地声。询后两句，从天空到山前，构成了一幅浑然奇妙的立体图

8、。这是词，乂似画，有影像，有韵味，深邃的诗意从字里行间渗透出来。“旧时茅店社林边，路转溪头忽见。”（幻灯片9图片：溪流尽头，峰回路转又见茅店。文字如上）提问：这两句诗描绘了一幅怎样的呦而？分析：词人在此将笔一跃，然示一扬，使文势起伏，感情摇曳。“忽见”二字，流露出“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”那样的惊喜Z情。4、这首词在艺术上最大的特色是什么？分析：这首词在艺术上最大的特色就是以“数字”入诗，构