浅析广西高职院校校企合作的资源整合

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1、2015年第20卷第1期学报JournalofNanningPolytechnic2015Vol.20No.1浅析广西高职院校校企合作的资源整合邓树生（广西电力职业技术学院，广西南宁530007）[摘要]从宏观上探究广西高职院校校企合作资源整合具有重要现实意义。剖析广西高职院校校企合作资源问题和原因，提出更新观念，牢固树立校企资源整合理念；发挥政府宏观调控主导作用、建章立制、组建职教集团；深化改革，加强校企双方自身资源整合等措施，是整合校企资源的思路。[关键词]广西；高职院校；校企合作；资源整合[中图分类号]G712[文献标识码]A[文章编号]1009-3621(2015)01-008

2、5-04资源整合就是将资源视为一个系统，通过对系统从校企资源整合情况来看，主要表现如下：一是高各要素的整顿、调整、加工和重组，使之形成相互密切职院校聘请企业专家作报告、讲座或聘请为校企合联系、渗透、有机结合的新结构，以实现整体优化及增作指导委员会成员。组织学校专家和教授为企业提值，发挥整体最大功能，实现整体最大效益。高职院校供咨询、培训等服务。利用企业资源建立校外实训校企合作资源整合就是指在战略管理观念支配下，强基地，组织学生参观、现场接受指导、顶岗实习，为调高职院校和企业整个系统的合作与协调，把原来处企业提供人才储备和高技能应用型人才等等。二是于分散状态的资源汇集聚合在一起，进行重组

3、，产生企业捐赠资助教学设备、实训设施设备，设立奖学整合优势，从而提高高职院校和企业的整体素质。金，提供实习基地供学生实习，完成院校部分培养任务（主要是实践教学），为高职院校教师提供实践一、广西高职院校校企合作资源利用现状挂职锻炼机会和兼职师资力量，委托学校进行员工及问题培训；校企联合科技攻关以及吸纳学生就业等等。归结起来：一是校企合作资源利用仅限于有个实训校企合作是指校企双方以生存和发展为共同场地，为学生提供实习机会。双方签订实习协议和愿望，以人才、技术、效益为结合点，利用两种资源挂一个人才培养基地牌子，然后企业拿一些被淘汰和环境，以培养“生产、建设、服务、管理第一线的高的设施设备用以

4、学生顶岗实习，高职院校向企业缴技能型专门人才”为主要目标的合作形式，它是高纳一定的实习培训费，如广西电力职业技术学院的职教育发展的基本途径和必由之路。目前，广西各校企资源利用，基本上处于这种形式。二是校企资高职院校成立了不同形式的校企合作机构，也在校源利用处于各自为政状态。即便成立了如“校企联企资源利用方面取得了不菲成绩，但在校企深度融合会”、“校企合作理事会”等机构，也采取了“订单合和资源整合等方面存在一些问题，其主要表现在班”、“冠名班”、“工学结合”等办学模式，但多属于以下几方面。浅层次合作，企业基本上不参与人才培养，最后也（一）校企合作资源利用率低流于形式和形同虚设。多数高职院

5、校为求生存发据笔者调查，目前广西高职院校校企合作资源展，主动向企业寻求合作。“八仙过海，各显神通”，利用率不到20%，很多资源利用流于形式，走过场。依靠感情、人脉等人际关系维系校企合作。一旦感[收稿日期]2014-12-02[网络出版]http://www.cnki.net/kcms/detail/45.1268.C.20150127.1207.020.html[基金项目]2013年度广西高等学校人文社会科学研究立项项目《广西高职院校资源整合研究》，（SK13LX620）。[作者简介]邓树生（1972-），男，广西灌阳人，广西电力职业技术学院讲师，主要从事职业教育和中国近现代史研究。8

6、5邓树生浅析广西高职院校校企合作的资源整合情转移、人脉关系中断，校企合作就流于形式，甚至没有报酬，奖惩措施不合理等。另外，高职院校自身是最后一次。这种校企合作，缺乏整体运筹、通盘考也存在问题。一是缺乏过程管理和教学质量监控。虑，效果差强人意，仍处于“学校一头热”、“工学两二是教师到企业挂职锻炼因教学负担沉重、报酬问层皮”、“政企校三分离”、“叫得响、落不实”、有“合”题以及科研压力俱增而难以实现。三是专业设置、无“作”的阶段。培养方式、课程设置、教学过程等方面没有得到企（二）校企资源整合缺乏保障业的通力配合和认可，往往滞后于企业对人才的需当前，广西各政府职能部门对校企合作的宏观求。这些

7、因素在客观上抑制了校企资源的综合利用。调控履职能力明显不足，主要表现如下。1.政府职能缺位二、整合广西高职院校校企合作资源措虽然中国先后出台了诸如《职业教育法》（1996施和对策年）、《国务院关于大力发展职业教育的决定》（2005年）、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~广西高职教育人才培养目标的定位，决定了必2020年）》等法律法规，也明确指出：“高职院校要紧须走“校企合作，工学结合”的办学道路。要实现校紧依靠行业企业发展职业教育，