葛兰西的文化领导权思想对思想政治教育的启示

《葛兰西的文化领导权思想对思想政治教育的启示》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、全日制硕士学位论文葛兰西的“文化领导权”思想对思想政治教育的启示TheenlightenmentofGramscistheoryofculturalhegemonytoideologicalandpoliticaleducation申请人姓名：张会领指导教师：谢东方学位类别：法学硕士专业名称：思想政治教育研究方向：文化与思想政治教育研究河南理工大学马克思主义学院二O一四年六月中图分类号：G641密级：公开UDC：300单位代码：10460葛兰西的“文化领导权”思想对思想政治教育的启示TheenlightenmentofGramscist

2、heoryofculturalhegemonytoideologicalandpoliticaleducation申请人姓名张会领学位类别法学硕士专业名称思想政治教育研究方向文化与思想政治教育研究导师谢东方职称教授提交日期2014-05答辩日期2014-05河南理工大学河南理工大学学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文：葛兰西的“文化领导权”思想对思想政治教育的启示，是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中除了特别加以标注和致谢的地方外，不包含任何其他个人或集体已经公开发表或撰写过的研究成果。其他同志对本研究的启

3、发和所做的贡献均已在论文中作了明确的声明并表示了谢意。本人愿意承担因本学位论文引发的一切相关责任。学位论文作者签名:年月日河南理工大学学位论文使用授权声明本学位论文作者及导师完全了解河南理工大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留和向有关部门、机构或单位送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅，允许将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索和传播，允许采用任何方式公布论文内容，并可以采用影印、缩印、扫描或其他手段保存、汇编、出版本学位论文。保密的学位论文在解密后适用本授权。学位论文作者签名：导师签名：年月日年月日致谢

4、“对一切来说，只有热爱才是最好的教师”，基于此，我来到了河南理工大学攻读了马克思主义学院思想政治教育专业的研究生，一直走到今天，在谢东方导师的指导下，我完成了自己的硕士论文。在论文选题和写作过程中，谢东方老师给了我充分写作的自由和空间，最终选择葛兰西的“文化领导权”思想作为自己的研究方向，是出于葛兰西本人的人格魅力，研一下学期无意中在图书馆读了朱塞佩·费奥里的《葛兰西传》，传记中提到葛兰西在开庭审判前夕写给妈妈的信，他说：“说到底，在某种程度上是我自己要求被关押和判刑的，因为我从来不想改变我的观点，我已准备为我的观点贡献生命，而不仅仅是坐牢

5、。因为我只能感到平静，并对自己感到满意。”读到这里，我深深地被葛兰西身上纯粹的人格所折服，仅有一个简单的口头承诺就可以免除牢狱之苦，可他坚守自己的信仰，誓死不屈！这种品质是多么的纯粹！之后在安徽理工大学学报发表了我的第一篇关于葛兰西意识形态思想的文章，从此我开始了学习和研究葛兰西文化思想的道路。首先，我要感谢谢东方老师，谢老师为人随和，待人宽容，从他身上我不仅学到了知识，而且学到了做人的道理，治学不易，立人更难，作为一名学习思想政治教育专业的研究生，一项做人的工作，更应该具备理论联系实践和指导实践的能力，在谢老师的身上我看到了这一点，不仅理

6、论功底扎实、有分析问题的能力，而且更有解决问题的能力，这些都是我要学习的；还要感谢马克思主义学院的周玉清老师、张永远老师、邵发军老师、郭伶俐老师、王新刚老师，在我的论文写作过程中，给了我许多的指导和建议，特别是周玉清老师，在这三年的研究生学习生活中，是我交流最多的老师，他的平易近人、和蔼可亲、博学、儒雅、谦逊和正直深深地印在我的脑海里，他是我最尊敬和最敬佩的老师。总之，谢谢所有陪伴我成长的老师和同学们。摘要安东尼奥·葛兰西（AntonioGramsci，1891—1937）是意大利的早期马克思主义理论家，特别是他的《狱中札记》充实了马克思的

7、理论观点，用实践哲学来概括马克思主义理论，在强调经济基础是基础地位的同时，更着重于精神和道德方面，特别是上层建筑中的意识形态领域。葛兰西从国家、市民社会、知识分子等层面全面阐述了“文化领导权”的理论，他主张获取“文化领导权”的基本策略是通过统治阶级的强制性教育灌输和在民众广泛“同意”的基础上，以两者结合起来的方式来占领“文化领导权”，具体实施策略是知识分子采取“阵地战”的方式来取得“文化领导权”，而意识形态的领导权则是其“文化领导权”的实质和核心；思想政治教育作为一门阶级性、实践性、综合性的应用性学科，体现着统治阶级的政治观点、思想观念和道

8、德规范，所以，通过葛兰西“文化领导权”理论的探讨，将对我国开展思想政治教育工作有积极的理论意义和实践指导。本文重点部分主要分为三个大部分：第一部分主要是梳理葛兰西“文化领导权”思