西师版小学数学第二单元加减法的关系

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1、第二单元加减法的关系和加法运算律第一课时加减法的关系【教学内容】【教学目标】1、从学生的生活情景岀发让学生去亲历、感受加减法各部分Z间的关系。2、让学生掌握运用加减法的关系进行验算和解决实际问题的方法。3、在学生经历探索发现加减法各部分之间的关系的过程中，使学生的比较、归纳、概括能力得到培养。4、运用加减法各部分的关系去解决简单的实际问题。【教学重点】理解并掌握加减法内部各部分之间的关系。【教学难点】加减法之间互逆运算。【教学准备】课件，答题卡【教学过程】一、情景导入1.出示表格。男生人数女生人数全班人数教师：请同学们很快说出本班男生、女生及全班人数。学生：男生有17人

2、，女生有18人，全班有35人。（教师根据学生的回答填好表格）教师：请同学们根据表格中的信息，任选两条信息提出一个数学问题？并列式解答。教师：同学们利用学过的加减法的知识，自己不但提出了问题，还作出了正确的解答。学生1：我班男生有17人，女牛有18人，全班有多少人？17+18=35（人）学生2：我班有35人，男生有17人，女生有多少人？35-17=18（人）学生3：我班有35人，女生有18人，男生有多少人？35-18=17（人）教师：17、18、35这三个数，在这三个算式中分别叫什么名字？同学们向它们打打招呼，叫出它们的名字来。二、新课教学。1、教师：请同学们细观察，静思

3、考，比较这三个算式，你发现了什么？将你的发现在四人小组内交流。教师：将你们的发现在班内交流。学生1：求两数的和用加法计算。教师：和等于什么数加什么数？学生1：加数十加数二和。（板书）学生2：求加数用减法计算。教师：你发现了求一个加数用减法的算法，和一一个加数二另一个加数。（板书）学生4：我还发现35在加法算式中叫和，在减法算式中叫被减数。学生5：17、18在加法算式屮叫加数，在减法算式屮叫减数或差2、教师：聪明能干的同学们，把你们的发现用式子表述出来。学生：被减数-减数二差，被减数-差二减数，减数+差二被减数。教师：我们的发现与书中小朋友的发现一样吗？看看书比较一下。学

4、生：书中小朋友还说到减法是加法的逆运算。教师：减法是加法的逆运算你是怎样领会的？3、说一说。师出示教材28页“课堂活动”第1题。（1）小组之间以抢答的形式完成。（2）表彰获胜小组。4、议一议师出示教材28页“课堂活动”第2题。师：怎样求出算式中缺少的数？(1)生独立填写。(2)指名汇报，并说明理由。三、巩固练习1、完成教材29页“练习六”的第1、3题。指名口答，并说说加减法之间的关系。2、完成教材29页“练习六”的第2、4、6题。(1)小组分工合作完成，集体交流订正。(2)第4题让学生上前板演，并说一说验算方法。师强调：减数+差二被减数被减数-差二减数和-一个加数二另一

5、个加数3、完成教材29页“练习六”的第5、7题。(1)生独立完成。(2)集体交流并说说解题思路。四、课堂小结师：说一说今天有什么收获？五、布置作业【板书设计】【教学反思】第2课时加法交换律和结合律【教学内容】【教学目标】1、使学生理解和掌握加法交换律和结合律，懂得用字母表示的意义2、探索并理解一个数加（或减）接近整百的数的运算的灵活性。3、通过经历对加法运算定律的探究、发现过程，培养学生观察、分析、比较、概括的能力。4、在学生学习加法运算定律的过程中，培养其数学交流的能力和合作的意识。【教学垂点】理解和掌握加法交换律和结合律并能运用其进行简便计算。【教学难点】懂得字母表

6、示数的含义。【教学准备】课件、预习【教学过程】一、情景引入。1.教师：森林小学今天要举行智力竞赛，让我们去看看吧。课件屮出现：（1）小动物围坐在一起。（2）大象老师出第1道题：小老鼠扛着两个袋子，前面一个袋子装着米，后面一个袋子装着黄豆，小老鼠跑着跑着喊累了，怎么办？小鸟发言说：“把黄豆放前面，米放后面，这样就不累了。”1.教师：同学们你们认为小鸟的想法对吗？为什么？学生：不对，米还是那袋米，黄豆还是那袋豆子，它们的位置变了，但是总的重量没有变。课件中出现小动物们鼓掌的画面。2.课件中大象老师出第2道题。12+2525+12500+300300+50030+2020+3

7、01200+650650+1200这8道题小动物们要比一比,看谁算得又对又快。不一会儿，小猪就写岀了所有答案，其他小动物还在一道一道地算着，看到小猪算完了并得到大彖老师的夸奖，小动物们傻眼了……同学们，你们知道小狗算的快的原因吗？通过今天的学习，你一定能找到答案。（板书：加法运算律）二、互动新授1、自主探究，促进迁移。(1)算一算。A生独立算出例1屮的算式的结果。B指名汇报。(1)议一议。问：仔细观察这些算式，看看你发现了什么？A、独立观察。B、集体汇报交流。学生1：小猪算了左边4道的结果，右边的结果是一样的。学生2：实际上12+25与2