高中化学导学案编写使用体会

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1、高中化学导学案编写使用体会随着课程改革的逐步推进，培养学生自主探究的能力和激发学生学习兴趣成为教师教学努力的方向，"学案导学”的教学模式是构建“自主、合作，探究，高效”的课堂教学.要想使课堂真正的高效，就需要教师精心编制编写出髙质量、实用的导学案•因为导学案质量的高低直接关系到课堂教学的各个环节的开展，下面我结合自己近两年来导学案的编写使用情况谈几点体会.一、导学案的编写教师备课编写导学案前应吃透课程标准，分清知识的重点、难点•在编写导学案时要充分体现教师个人的智慧与集体的智慧，把教材按单元内容分配给不同的教师进行主备，然后同其他教师进行研讨，发挥集体智慧.我们备

2、课组使用的导学案主要是在网上选择较好的教学素材或导学案后，通过个人修改整理编写，再通过集体备课确定下来，并在以后的教学中，根据不同班级学生的实际情况，及时调整和修改导学案，力争达到最佳的教学效果.1•学习目标的编写编制学习目标要依据课程标准、教材及学生的认知现状等•由于不同的学生处于不同的发展水平，所以导学案的目标设定要有层次性，这样既注重了学生的个性特点，体现了因材施教的原则，又激发了各层次学生的学习兴趣，尽可能使用“能记住……、会说出……、知道……、会运用XX解决XX问题”等可检测的明确语言，少用“了解、理解、掌握”等模糊语言，使学生能看懂、能理解、能操作、能

3、实现.2.自主学习的编写导学案的编写要体现预习基础之上的学习要求，导学案作为导学的载体主要是通过问题来体现“导”学，在自主学习部分主要设置一些通过阅读教材就能解决的简单问题，并在学习过程中把发现的疑问写出来，便于上课及时解决问题.如必修二（人教版）第一章第一节元素周期表（第二课时）的自主学习内容编写为：（1）元素周期表中第IA族包括哪些元素？第VHA族包括哪些元素？书写元素名称和元素符号.（2）为什么把它们放在同一个族？（3）填写教材第5页表格，通过观察碱金属元素的原子结构示意图，你能发现碱金属元素的原子结构有什么共同点和递变性？（4）通过观察卤族元素的原子结构示

4、意图，你能发现卤族元素的原子结构有什么共同点和递变性？导学案中设计的问题，既源于课本，又有所深化和拓展，引导学生积极主动地进行思维，既有难度又与学生的思维水平相吻合，从而引导学生积极主动地探索知识.2.合作探究的编写在合作探究部分则设置需要学生进行合作或探究才能解决的问题，编写时要体现教师在教学过程中的领导、引导、诱导作用和清晰的教学思路，突出学生在教学过程中的主体地位，循序渐进的成长过程•导学案的编写要启发学生思考和探索•如必修二(人教版)第二章第三节化学反应的速率和限度(第一课时)合作探究内容编写为：课题一：完成计算以下是工业合成氨的反应原理，已知反应物的浓度

5、数据如下：分别用N2、H2、NH3的浓度变化量表示反应速率.课题二：总结规律(1)同一反应中，用不同物质的浓度变化来表示的反应速率是否相同呢？如果不同，表示的意义是否相同？(2)各物质的反应速率之比等于之比•(即：对于反应aA+bB=cC+dD,有v(A):v(B):v(C):v(D)=)课题三：探究影响化学反应速率的因素(1)内因(决定性因素)：(2)外因：I.温度对化学反应速率的影响实验2-5：温度对H202分解速率的影响，注意观察实验现象并比较和思考.温度情况常温加热现象结论II•催化剂对化学反应速率的影响实验2-6：催化剂对H202分解速率的影响，注意观察

6、实验现象并比较和思考催化剂情况无催化剂FeC13Mn02现象结论III.浓度和固体表面积对化学反应速率的影响根据所给的仪器和药品设计实验方案.试剂：2mol/L盐酸、6mol/L盐酸、块状CaC03和粉末状CaC03仪器：试管、药匙①浓度对化学反应速率的影响实验方案设计为：现象：结论：②固体反应物表面积对化学反应速率的影响实验方案设计为：现象：结论：该导学案合作探究的编写培养了学生自主探究学习的能力，有利于学生进行探索学习，从而激活学生的思维，让学生在问题的显现和解决过程中体验到成功的喜悦•学案中设置的问题具有启发性，能充分调动学生积极思维.2.拓展延伸的编写编写

7、拓展延伸时应针对本课时的学习目标，分层次设计课后拓展内容，拓展内容设计要具有巩固性、延展性、探究性•如必修一（人教版）第四章第三节硫和氮的化合物（第一课时）拓展延伸编写为：（1）S02的还原性：S02的还原性比较强，能被02、氯水、澳水、碘水、KMnO4溶液等氧化.S02与澳水反应的方程式：（2）S02的氧化性：S02的氧化性比较弱，只能氧化还原性强的物质，如H2S、S2-等.S02与H2S反应的方程式：（3）S02的漂白性：S02的漂白原理与Na202、H202、03、HC10不同，S02是与有色物质化合生成不稳定的无色物质，这些无色物质容易分解而恢复原色；而N

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