浅谈民办高职院校学生如何自主管理班级

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1、浅谈民办高职院校学生如何自主管理班级摘要：培养大学生自主管理能力是适应当今社会改革发展的需要。只有较强自我约束力、自我管理能力的人才，才能更好地融入集体和社会之中，赢得他人的尊重和信赖。关键词：大学生班级自主管理民办高职院校伟大的教育家陶行知先生说：'‘德育注重自治，智育注重自学，体育注重自强。”他大力提倡“为我们学生预备各种机会，使学生能够大家组织起来，形成我们自己管理自己的能力”。随着知识经济时代的快速发展，要求青年在未来的社会生活中要不断进取、奋斗、竞争和创新，因此我们大学生进行自主管理不仅是学校教育适应现代社会对人才培养要求的重要措施，而且可以增强我们学生对集体负责的意识，激

2、发大学生内心的自律意识，养成独立思考、平等待人、民主决策的现代公民意识，促进大学生个性心理的健康发展。进入大学以后，一切都从新开始，第一天有了新舍友、新学生，由新舍友、新学生组成了新班级，班级是大学学习与生活的主要场所，对学生的健康成长成才有着重要作用，班级是大学生的基本形式，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要载体。进入大学后，作为新生肯定会好奇新的班级会怎样呢，有多少人？新的辅导员是谁呢？辅导员是不是像高中班主任一样每天管我们上课、晚自习？一切的一切都将与高中不一样，在大学里一切都是靠自己自主学习、自主工作、自主管理。大学是一个培养人才的大舞台，其中班级是一个可以锻炼人成长

3、成才的小舞台，那么大学生如何在班级里施展自己的才华呢，一切从班级自主管理开始。一、正确认识班级自主管理所谓“班级自主管理”是指高校辅导员对班级进行管理的过程中，充分利用班级学生的自主参与意识，体现班级学生的主体行为，让学生真正成为班级的主人，并使其做到“自我认识、自我激励、自我调控”，激励学生在管理中的主动精神和主人翁态度，树立自主管理的思想，充分调动学生自我管理的内在积极性，在这过程中辅导员主要是起引导和指导作用，从而使学生真正达到"人格自尊，学习自主，行为自律，生活自理”综合职业能力目标。二、班级自主管理的意义首先，班级自主管理能创造一种亲切的、自由的、和谐的环境氛围，学生可以自

4、由创新的开展各项班级事务工作，这种环境非常利于大学生的学习与不断成长。教育心理学的研究表明：“如果教育学习环境过于严肃、紧张或过于松散、零乱，学生的心境与情绪都会受到严重的影响，接受教育的功能就会随之下降”。其次，班级自主管理有利于激发班级每个学生的内在动因，因为班级事务都是自主完成，每个学生都可以互相评价，择优奖励，在推优入党、评优评先时都是民主选举产生，这样班级里每个学生的积极性都会提高，班务工作也更容易开展。再次，自主管理可以从多方面培养学生独立思考问题与分析问题的能力，为学生增长管理才干创造了许多时间的机会，为培养学生创新能力提供了机会。三、在班级如何进行自主管理（一）召开班

5、会共同确立班级自主管理目标可从本班学生的实际情况出发，根据学生健康积极的心理需要，组织学生共同制定班级奋斗目标。目标既不能过高,也不能过低，目标应该是大家通过努力可以实现的，如先进团支部、先进班集体，优秀毕业班等。同时以班级目标为导向，制定个人奋斗目标，并使每一个学生明确实现自身目标的意义。目标的建立是一个渐进的过程，组建这类集体工作的重点，要把工作任务分解到每个学生或者部分优秀学生和班干部身上，然后通过每个学生的各自努力和相互协作，完成自己的那份任务，为实现整体目标做出自己的贡献，这样就会体现出班级自主管理的作用，通过集体努力实现班级制定的目标。（二）共同组建一只战斗力和执行力强的

6、班干部队伍，培养自主管理能力通过自主管理，把一个班级建设成为一个积极向上、团结友爱，班风正、学风浓的班集体，必须有一个优秀的领导核心，这个核心就是一批由学生民主选举的、团结在班级和辅导员周围的班干部。以往的班级管理中，班干部大多数都由辅导员直接任命，这种做法往往会产生两种不正常现象：一是班干部选举没有竞争性，导致工作没有积极性；二是学生干部的选举缺乏民主性，导致选出的学生干部得不到大多数学生的认可，使其无法开展工作。为更好组建一只有能力的，积极性高、大家认可的班委，我们可采取以下方式来组建班委：分责设岗，落实自主管理的责任设置班、团委干部人员岗位，并将班内事务进行分组分块管理，将每个

7、岗位的主要职责、管理范围给以讨论公示。2、竞争上岗，构建自主管理的人员基础班干部是辅导员的左膀右臂，建设一支素质高、能力强、有威信的学生干部队伍，不仅是实现班级自主管理的需要，也是学生自身发展的需要。我认为，班干部的产生，最好采用“自荐”和“众举”相结合的方式，即“竞选”的方式。这样选出的班干部组成的班委具有极高的个人魅力、工作热情，工作能力强、威信高，容易被全班学生接受和拥护，群众基础好，有较强的号召力，同时还满足了学生渴望被信任、被尊重的心理。3、班干