矿物加工专业核心课程建设及其教学改革初探

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1、矿物加工专业核心课程建设及其教学改革初探摘要：专业核心课程在整个课程体系中占重要地位。专业核心课程建设及其教学模式将对本专业应用型人才培养效果产生很大的影响，矿物加工工程专业核心课程建设须结合地方资源特色。本文从攀西矿产资源特色及应用型人才培养目标出发，初步探索了专业核心课程的确定方法、内容、教学大纲编写方案、课程教学方法更新手段、成绩评定方案的合理构建方法，及其教学改革初步成效。关键词：专业核心课程；应用型人才培养；矿物加工工程；教学改革中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324(2017)12-0114-02

2、一、引言专业核心课程是专业教学的关键环节，在整个课程体系中占重要地位，矿物加工工程专业内容研究范围较广，各高校矿物加工工程专业核心课程的制定及建设依据大多基于所处地区的资源特色。攀西地区矿产资源丰富，铁钛机资源居全国首位，矿产加工企业较为密集，飢钛磁铁矿选矿工艺技术己经比较成熟。为培养应用型矿物加工工程专业高级人才，服务地区经济，攀枝花学院2010年止式开设矿物加工工程专业。作为新建本科专业，近年来，在2010年提出的专业核心课程体系建设方案的基础Z上，本校矿物加工工程专业以培养应用型人才为目标，不断汲取同类高校教育教学改革经验，结合我

3、校矿物加工教研室对多种核心专业课程建设方案及其教学模式探索与尝试所取得的实践经验，重新确定核心专业课程,全面修订核心专业课程教学大纲，更新核心专业课程教学方法，合理构建核心专业课程成绩评定方案方法，进行矿物加工工程核心专业课程建设及其教学模式改革，并取得了初步成效。二、专业核心课程的确定1•专业核心课程的选取。应用型人才培养必须以“应用”为特征建设专业核心课程，并转变其教学模式，以“厚基础、强能力、高素质”为宗旨，开展专业课程教学。本校矿物加工工程专业毕业生毕业后主要服务于地方各类型矿山企业。因此，学院首先组织初期调研工作，研究周边各类

4、型矿山企业对专业管理人员、生产技术人员知识体系的具体耍求。其次，在校内外专家论证的基础上，结合地方资源特色，本校矿物加工工程专业选取了锐钛磁铁矿选矿、磁电选课、重力选矿、浮选和选矿厂设计等五门理论专业课程；物理选矿实验、化学选矿实验、选矿综合实验等三门专业实验课；物理选矿工程实训、化学选矿工程实训、综合选矿工程实训等三门实训课程，作为本专业重点建设的专业核心课程。2.苦业核心课程建设方案。借鉴其他院校该专业核心课程建设经验，综合校内外专家对本校矿物加工专业人才培养方案的意见，汇总形成了本校矿物加工专业应用型人才应具有的知识体系与结构。在

5、此基础之上，学院和教研室进一步反复论证，提出本专业核心课程建设方案讨论稿，再由教研室全体教师根据任务分解情况，细化专业核心课程的建设方案内容。从专业核心课程内涵出发，结合人才需求特点，分析教学研究现状，最终重点从课程教学目标定位、培养计划、课程内容改革、课程建设标准制定、师资队伍建设等方面，形成了本校矿物加工专业核心课程休系建设方案终稿。三、核心专业课程教学大纲的编写课程建设方案与人才培养方案是教学大纲编写的基础，而课程教学大纲是教师编写教案讲义、选用教材、开展教学环节的重要依据，是指导教学环节的基本纲要，直接决定了课程教学的目的、内容

6、、深度、重点和难点及基本教学方法等。为保证课程教学大纲的科学、合理性，学院和教研室梳理了所有专业课程的知识衔接及宏观架构。制定了专业课程教学大纲编写工作实施方案，并要求每一份教学大纲的编写由初步编写、集体研讨、专家论证三步组成。四、专业核心课程教学方法的更新1.理论教学环节教学方法的更新。在专业核心课程的?V授中将理论知识与锐钛矿物加工实践有机结合，教学屮加入现场案例，后续章节有综合性设计性课题讨论环节，给学生更多思考、讨论及认识问题、解决问题的机会。长久以来，预习、复习的重要性得不到学生足够的重视。在日常教学中，虽然教师经常给学生安排

7、预习、复习环节，每次上课前将课堂要讲授的知识点、重难点以教案形式发给学生，但是由于“广播式”教学，没有师生互动，教师没有手段检查学生的预习效果，经验显示效果也并不理想。为了使学生的被动学习转变为主动学习，教研室要求教师在课堂学时安排中耍有不低于20%的部分安排为学生教学活动。在学生教学活动屮，学牛要按照教师预先安排的知识点进行分组预习、讨论，汇总成集体成果,再上台给其他小组同学讲解。由于每名学生都有机会上台讲解自己的学习心得，在预习中就必须认真思考、目的性很强，保证有较高的预习质量。在讲解完成后会有教师的补充，对学生的讲解给予点评和指导

8、，师生互动不仅能使得学生获得成就感，且有更深刻的课堂参与度，从而不断激发学生学习兴趣。该方法在教学赢得了学生的一致欢迎，经过不断地优化细节,冃前己经比较成熟。1.实践教学环节教学方法的更新。为了强化学牛.对