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时间:2019-03-01
《福建省东山县第二中学2018-2019学年高二上学期(10月)月考物理---精校解析Word版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、www.ks5u.com福建省东山县第二中学2018-2019学年高二上学期第一次(10月)月考物理试题一、选择题1.下列关于电荷、起电的说法正确的是( )A.自然界存在有三种电荷:正电荷、负电荷和中性电荷B.静电感应不是创造了电荷,只是电荷从物体的一个部分转移到另外一个部分C.摩擦起电是创造了电荷,从而使物体带电D.一个带电体接触另外一个不带电的物体,两个物体会带上异种电荷【答案】B【解析】【详解】A、自然界只存在两种电荷:正电荷、负电荷,元电荷是指最小的带电量,故A错误;B、静电感应不是创造了电荷,只是电荷从物
2、体的一个部分转移到另外一个部分,故B正确,C、摩擦起电不是创造了电荷,而是通过摩擦力使电荷发生了转移而使物体带上电,故C错误;D、一个带电体接触另外一个不带电的物体,由于电荷的转移,两个电物体均带上了同种电荷,故D错误。故选B。2.下列各电场中,A、B两点电场强度相同的是A.B.C.D.【答案】C【解析】A、B是同一圆上的两点,场强大小相等,但方向不同,则电场强度不同,AB错误;电场线的疏密表示场强的大小,电场线的方向表示电场方向,故C中的两点电场强度相同,而D中两点的电场强度大小不同,故选C.-16-【点睛】电场强
3、度是矢量,只有两点的场强大小和方向都相同时,电场强度才相同.根据这个条件进行判断.3.两个相同的金属小球(可看作点电荷),带有同种电荷,且电荷量之比为1∶7,在真空中相距为r,两者相互接触后再放回原来的位置上,则它们之间的库仑力是原来的( )A.7B.C.D.【答案】D【解析】试题分析:接触前,根据库仑定律可得,接触后,根据平均分配原则,两小球带电量为,所以接触后库仑力为,选项D正确。考点:考查了库仑定律的应用4.如图所示,水平天花板下用长度相同的绝缘细线悬挂起来的两个相同的带电介质小球a、b,左边放一个带正电的固
4、定球+Q时,两悬球都保持竖直方向.下面说法正确的是( )-16-A.a球带正电,b球带正电,并且a球带电荷量较大B.a球带负电,b球带正电,并且a球带电荷量较小C.a球带负电,b球带正电,并且a球带电荷量较大D.a球带正电,b球带负电,并且a球带电荷量较小【答案】B【解析】-16-试题分析:存在+Q球时,对A、B球受力分析,由于悬线都沿竖直方向,说明水平方向各自合力为零,由同种电荷相互排斥、异种电荷相互吸引,可得a球带负电,b球带正电。a、b作为整体得+Q对a和+Q对b的水平方向的库仑力大小相等方向相反.在根据得A
5、离+Q近点,所以a球带电荷量较小,b球带电荷量较大.故B正确。所以正确选项为B.考点:库仑力、物体的平衡【名师点睛】此题考查了整体法及隔离法的应用、物体的平衡问题;解题的关键是正确选择研究对象,并能对研究对象正确的受力分析,根据平衡条件列出方程解答;存在+Q球时,对A、B球受力分析,由于悬线都沿竖直方向,说明水平方向各自合力为零,来确定A、B球的电性.根据库仑定律判断A、B的电量大小.5.在光滑的绝缘水平面上,由两个质量均为m带电量分别为+q和-q的甲、乙两个小球,在水平力F的作用下一起做匀加速直线运动,则甲、乙两球
6、之间的距离r为( )A.B.qC.2qD.2q【答案】B【解析】试题分析:选甲、乙作为整体为研究对象,加速度为:F=2ma…①选乙为研究对象,列牛顿第二定律方程有:…②①②联立得:r=,故B正确、ACD错误.故选B.考点:库仑定律;牛顿第二定律【名师点睛】解决本题的关键能够正确地受力分析,运用牛顿第二定律进行求解,注意整体法和隔离法的运用。6.如图所示,大小可以不计的带同种电荷的小球A和B相互排斥,静止时两球位于同一水平面上,绝缘细线与竖直方向的夹角分别为α和β,且α<β,由此可知( )-16-A.B球带的电荷量
7、较多B.B球的质量较大C.B球受到的拉力较大D.两球接触后,再处于静止状态时,悬线的偏角为α′、β′,则仍有α′<β′【答案】D【解析】试题分析:根据牛顿第三定律得:A球对B球的库仑力等于B球对A球的库仑力,无论两球电荷量是否相等所受库伦力都相等,故无法比较哪个电荷量较大,故A错误;对小球受力分析,根据平衡条件有:对小球A、B受力分析,根据平衡条件有:;,因α<β,所以mA>mB,故B错误.根据平衡条件有:;因α<β,所以B球受的拉力较小,故C错误.两球接触后,再静止下来,两绝缘细线与竖直方向的夹角变为α′、β′,对
8、小球A、B受力分析,根据平衡条件有:,,因为mA>mB,所以α′<β′.故D正确.故选D。考点:物体的平衡【名师点睛】本题在解答过程中,物体的平衡条件成为关键内容,因此分析物体的受力,对力进行分解合成就成了必须的步骤,有利于学生将力学知识与电学知识相结合。7.一金属球,原来不带电.现沿球的直径的延长线放置一均匀带电的细杆MN,如图所示.金属球上
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