赵棚镇中小学教师 “课内比教学” 活动方案

《赵棚镇中小学教师 “课内比教学” 活动方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、赵棚镇中小学教师“课内比教学”活动方案一、指导思想以贯彻落实《安陆市中小学教师“课内比教学”活动方案》精神为指导，结合我镇课堂效益建设工作，以“搭建平台，全程监督，促进发展，体现效益”为主题，以“整体运作、全员参与、分层实施、全面提升”为原则，努力实现更新教学理念，规范教学行为，优化教学过程，促进中小学教师专业发展和中小学课堂教学效益全面提升的工作目标。二、活动目标（一）搭建比武平台，促进专业发展。以深化基础教育课程改革，全面实施素质教育为导向，搭建教师全员、全面、全程参与的比武平台，促进教师的专业化发展，使全镇中小学教师队伍素质得到整体提高。（二）锤炼教学功底，打造名优教师。以提升我

2、镇教师队伍整体素质为核心，促进教师展示自我、互相学习、共同提高，打造一批镇骨干教师，市名优教师。（三）改革教学方式，打造高效课堂。以更新教学观念，改革教学方式，提高教学质量为方向，开展实践探索、协作攻关，创建具有学校自身特色的“轻负、高效、优质”的课堂教学模式。三、活动内容开展教学比武活动。主要包括说课和讲课两个环节。说课主要阐述教师对课标和教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方式方法和教学手段的运用，介绍教学过程设计等等。讲课重点是展示教师的基本教学素养，包括教学观念和知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学过程、教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和教学实验操作等

3、方面。通过教学比武，比教师素质的高低、比教师能力的强弱，比教学方法的好坏，比教学效果的优劣，争当优秀骨干教师。力争开展说教材活动，促进教师熟悉教材编写意图、熟练把握教材内容、明确教材编写特点、正确运用教材教学。开展教学管理水平评估活动。不断优化管理机制，强化管理办法，提高教学评价水平。结合安陆市“群众满意学校”评选活动，比教学管理方式、比教学行为规范、比教学研究成果、比教学业绩水平，争创群众满意学校。开展教学研讨活动。通过不同层次的教学比武推动广大教师参与教育教学理论、现代教育技术、先进教学方法的学习和体验，推动校本教研、网络教研的广泛开展，深入研究高效课堂教学的组织形式、活动方式、检

4、测手段、评价标准，探索优质高效课堂的构建措施，探索引导学生主动学习、合作学习、探究学习的课堂形式，探索促进学生全体、全面、全程发展的课堂教学管理手段，增强教研活动的针对性和实效性。四、活动安排（一）宣传发动阶段（2011年7—8月）1．加强学习，转变观念。各学校要利用暑期教师集训，组织教师认真学习有关文件精神，统一思想，转变观念，坚定信念，达成提高专业素质、构建高效课堂的共识。2．健全组织，制定方案。各学校应制定《“开展教学比武，打造高效课堂”活动实施方案》，确定各学校、各学科高效课堂的基本思路，做好全体教师比武、高效课堂创建的各项准备工作。（二）活动实施阶段（2011年9月—2012

5、年5月）1、2011年9月，以学校、教研组、年级组为单位，广泛开展学习、宣传、发动及教学观摩、示范活动。包括学活动方案、学教材教法、学课程标准、学教学模式、学课堂评价等，并由各学校领导带头上观摩课，骨干教师引领上示范课。2、2011年10月，以学校为单位开展全校教师的教学比武与研讨活动。确定各学校、各学科的课堂教学模式，评选推荐优秀学科教师参加中心学校的教学比武与研讨活动。3、2011年11月。中心学校开展中小学教师教学比武与研讨活动，评选中小学各学科一、二、三等奖，评选推荐优秀学科教师参加安陆市的教学比武与研讨活动。4、2011年12月，收集、整理高效课堂经验。分经验材料、典型课例、

6、优秀导学案、反思论文等类别整理高效课堂材料。5、2012年1月，总结提炼具有推广价值的课堂教学典型经验和做法，对“课内比教学”活动先进单位和先进个人进行阶段性表彰。6、2012年4、5月，形成阶段性成果。中心学校组织镇各学科优质课教师、邀请市精品课教师到各校公开示范，各校组织教师学习、研讨操作过程，总结教学得失，提炼有效途径和方法，形成可借鉴的成功经验和具有学校特色的课堂教学模式，并形成阶段性成果。（三）总结表彰阶段（2012年6月）2012年6月，总结经验、整理资料，形成长效机制，推动高效课堂的大众化、常态化。向上级推荐表彰“课内比教学”活动先进单位和先进个人。五、活动要求（一）全员

7、参与。各中小学校都要开展教学比武活动，所有中小学教师都要参与说课、讲课活动。学校要建立相关制度和机制，保证所有教师参加到活动中来。未做到教师全员参与的学校，不得推荐教师参加高一级的比武活动。（二）夯实基础。学校要通过开展说课、讲课、评课、拜师学艺、课后反思等专题活动，促进教师学知识、练硬功、强素质，夯实教学基本功。为真实反映教师教学基本素养，为了避免“比武课”成表演课、作秀课，开展教学比武活动中，教学内容应采取抽签方式确定。（三）逐级开展。教学