建立“四化”机制,促进学生自主管理

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1、建立“四化”机制，促进学生自主管理 临沂沂河实验学校石运青   教师是人类灵魂的工程师，肩负着学生品德培养、人格塑造的任务。当代著名教育专家孙云晓曾提出：“教育的核心不是传授知识，而是培养健康人格”、“儿童教育的全部使命是发现儿童、解放儿童”、“一切成功的教育都是和谐的教育”、“良好习惯是健康人生之基”①等倍受关注的观点。这些都启发我们必须善于发现儿童的潜能特点和成长需求，创造性地开展工作，让学生有意识、有目地地学习、生活，变外在的约束为内在的自律，努力构建文明、和谐、奋进的团队。我认为，建立以“标准化、自动化、程序化和制度化”

2、为主体的“四化”班级管理机制，必能促进学生自主管理，实现班级和谐、健康发展。一、常规行为标准化所谓标准化，就是将学校里各种各样的规定、守则、标准、要领等进行固化，经过指导、训练形成一种规范行为。在上学期，我根据学校要求和本班是新建班级的实际情况，为了加快学生习惯养成的步伐，从晨读、下课、入静、课间操、唱军歌、眼睛保健操、放学路队和物品摆放等八个方面制定了具体的一日常规行为标准，采取了标准化引领。标准化的实施，可以让学生有章可依，在每天的各个时间段都能够按照标准规范自己的行为，从而较快地养成了良好的学习、生活习惯。附：标准细则（一

3、）晨读：1、来到教室坐端正，把各科作业交给相应组长，组长未到时放到组长桌上（15秒钟以内完成）；2、拿出第一节课需要用到的课本、基础训练、练习本和笔，摆放整齐（15秒钟以内完成）；3、坐端正（脚平、身正），双手端起课本大声朗读已学课文或将学课文，直至老师安排其它内容。（二）下课：1、整理好桌面物品放入书包；2、取出下节课需用物品（课本、基础训练、练习本、笔）整齐地摆在桌面中间；3、清理桌洞及地面垃圾，排好桌子，把凳子竖着放在桌子底下左侧位置；4、去卫生间方便后在走廊休息，不能大声喧哗、追逐打闹，听到上课铃声迅速回教室坐好，不得耽

4、误入静。（三）入静：1、音乐响起后向前看齐调整坐姿，然后脚平、身正、闭双眼准备入静；2、随音乐入静，不睁眼，不乱动，保持规范姿势，默念音乐进入状态；3、音乐结束，睁开眼睛，端正坐好，精神饱满地等候上课。（四）课间操：1、听到跳兔子舞音乐后男生、女生分别围成圈或连成队做好准备，不准单独活动，每队至少8人；跳兔子舞时要求动作合拍到位，不准说笑。2、做广播操时集合快、静、齐；立正时目视前方，双臂挺直下垂，不歪头、不说话、不动手，保持一动不动；踏步时步伐一致、摆臂有力；整队时前后左右看齐；做操时动作合拍到位，及时调整自己位置，保持队伍整

5、齐。3、行进中步伐一致、摆臂有力；进行曲响起时体育委员不再喊口令，全体同学默唱音乐，随进行曲节奏迈步、甩臂；喊号时声音洪亮，展示班级精神风貌；遇白色直线时外排同学沿白线行走，不得超出线外；拐直角时左右脚都要踏经直角顶点，轮到再拐，不得提前行动拐成弯角；4、收操时保持队形整齐，一直走进教室方可离开队伍。（五）唱军歌：1、听音乐响起立即起立，向前看齐，调整位置，立正站好，一动不动（站出军人的风度）；2、唱歌时精神饱满，声音嘹亮，节奏合拍，（唱出军人的气概）；3、唱歌完毕，立即端正坐好，进入入静状态。（六）眼睛保健操：眼操音乐响起，无

6、论上什么课，写什么作业，一律立即坐好，向前看齐，脚平、身正、闭双眼，认真做操。（七）放学路队：中午放学后所有同学必须1分钟内在教室门前按规定位置站好队，按课间操行进标准一直走出校门口等体育委员整队并说“解散”后方可离开队伍。下午放学除值日生和老师留下辅导功课的学生外，按中午放学路队标准站队回家，任何同学不准私自单溜。（八）物品摆放：1、凳子：课间或放学后捡起地面垃圾，清理桌洞，将凳子竖放于桌子底下左侧位置，只要离开座位，就要把凳子放于规定位置。2、笤帚：单排整齐立着排在教室东北角位置。3、拖把：单排整齐摆在教室西南角位置，附近不

7、得有垃圾。4、垃圾桶、铁簸箕：东北角放旧桶，上面盖旧铁簸箕；前门后放新垃圾桶，上面盖新铁簸箕；平时垃圾桶内垃圾不得超过桶容量的三分之一，负责倒垃圾的值日生要及时清理桶内垃圾。5、喝水杯子：需要喝水的同学一律带铁的或塑料茶杯，不准用纸杯、饮料瓶或矿泉水瓶代替；随倒随喝，杯子里不准盛着水放在课桌洞里；水杯一律放在桌洞右前角，不准放在桌面。6、书包：靠桌洞左面存放，放不开的可以把书包里面的书拿出一部分整齐得摆在课桌左上角，不准把书包放在桌面或地上。二、班级管理自动化为了从小培养少年儿童的自我管理、参政议政意识，我探索试行了三级班干部配

8、置。第一级是两名常务班长，也称班主任助理。第二级是值周班长，班委会八名成员轮流担任，谁值周谁负责协调值日班长工作，召开班委会、值日班长会等。第三级是全体学生轮流担任的值日班长，负责按照标准检查行为规范。这三级干部就像生产车间的流水线一样全员化、自动化地维护班级工