教育类(初中)笔试大纲

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1、教育类(初中)笔试大纲第一部分教育政策法规一、中华人民共和国教育法二、中华人民共和国教师法三、中华人民共和国义务教育法四、中华人民共和国未成年人保护法五、中华人民共和国预防未成年人犯罪法六、国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)七、深圳市中长期教育改革和发展规划纲要(2011一2020年)第二部分教育基础理论一、初中教师的教育素养(一)教育目的观(二)初中教育的性质和作用(三)教师的角色和素质修养(四)初中的师生关系二、初中德育的实施(一)初中生思想品德的特点第9页(二)初中德育的基本原则(三)初中德育的实施途径(四)初中德育方法的运用(五)德育网络的建设三、初中

2、班主任工作(一)班主任工作的意义(二)班主任的角色和职责(三)初中班主任的工作的基本内容(四)初中班主任工作的方法四、初中课外校外教育活动与少先队、共青团工作(一)初中的课外校外活动(二)中学课外校外教育工作(三)初中少先队和共青团组织五、初中生的认知发展(一)感知1.初中生感知、发展的特点2.感知活动规律在初中生教学中的运用(二)记忆1.初中生记忆发展的特点2.遗忘规律在教学中的运用3.初中生记忆力的培养第9页(三)想象1.初中生想象发展的特点2.初中生想象力的培养(四)思维1.初中生思维发展的特点2.初中生创造性思维的发展3.初中生良好思维品质的培养(五)注意1.初中生注发展的

3、特点2.注意规律在初中教学中的运用3.初中生良好注意品质的培养(六)认知差异性1.智力及其分布特点2.智力在学业成就中的作用3.初中生能力的不同发展及表现4.教学中的因材施教问题六、初中生的情意发展(一)情绪情感发展1.初中生情绪情感发展的特点2.初中生常见的情绪情感问题3.情绪情感辅导及常用的情绪调节方法(二)意志发展第9页1.意志的品质2.初中生行为控制方面的常见问题3.初中生良好意志的训练与培养七、初中生的人格发展(一)自我意识1.自我意识的构成、发展特点及功能2.初中生自我意识发展中容易出现的偏差3.初中生良好自我意识的培养(二)学习动机1.学习动机的主要类型2.学习动机在

4、学习中的作用和影响3.初中生学习动机的培养与激发(三)品德心理1.品德的结构2.初中生品德发展的特点3.初中生常见的品德心理问题4.初中生常用品德心理辅导与教育方法(四)人际关系1.初中生人际关系发展的特点2.初中生常见的人际心理问题3.初中生常用人际心理辅导与教育方法(五)人格差异性第9页1.气质的类型及其表现2.气质在教育教学实践中的意义3.初中生异常人格的预防(六)心理健康与心理健康教育1.心理健康的主要标准2.初中生常见的一般心理问题3.学校心理健康教育的主要内容和途径八、心理发展的影响因素(一)遗传和生物因素1.遗传与生物因素对身心发展的影响2.教师应如何对待初中生的遗传

5、差异(二)家庭因素1.家庭教养方式对初中生心理发展的影响2.父母素质对子女成长的影响3.教师应如何对待来自不同家庭背景的学生(三)学校因素1.同学对初中生心理发展的影响2.班级集体对初中生心理发展的影响3.教师期望效应对初中生心理发展的影响4.教师人格特征对初中生心理发展的影响5.教师极端行为对初中生心理发展的影响(四)社会因素第9页1.社会因素对初中生心理发展的影响2.帮助学生识别与对待不同的社会影响第三部分教师职业素养一、中小学教师职业道德规范(一)爱国守法(二)爱岗敬业(三)关爱学生(四)教书育人(五)为人师表(六)终身学习二、教师教育课程标准(一)基本理念(二)中学职前教师

6、教育课程目标与课程设置(三)在职教师教育课程设置框架建议三、教师的心理素质(一)教师的心理素质1.教师的素质结构2.教师的一般心理素质3.教师的职业心理素质(二)教师的自我意识第9页1.教师自我意识及其特点2.教师教育效能感及其作用3.教师自我意识与教育效能感的培养(三)教师的人际关系1.教师人际关系及其形成2.教师威信及其形成3.教师威信的维护与发展(四)教师的心理健康1.教师的心理问题及教师心理健康的标准2.教师心理问题的矫正3.教师心理健康的自我维护(五)教师的认知1.教师认知问题的类型2.教师认知问题的成因3.教师认知问题的调适(六)教师的情绪1.教师情绪问题的类型2.教师

7、情绪问题的成因3.教师情绪问题的调适(七)教师的人格1.教师人格问题的类型2.教师人格问题的成因第9页3.教师人格问题的调适(八)教师的行为1.教师行为问题的类型2.教师行为问题的成因3.教师行为问题的调适第四部分教学实施要求一、中学教师专业标准(一)基本理念1.师德为先2.学生为本3.能力为重4.终身学习(二)基本内容1.专业理念与师德2.专业知识3.专业能力二、教学设计技能1.教学目标编制技能2.教学设计编制技能三、课堂教学技能第9页1.导入技能2.讲授技能3.提

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