如何在物理实验课中培养学生多种思维中教方式

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1、如何在物理实验课中培养学生多种思维中教方式-中教数据论文如何在物理实验课中培养学生多种思维中教方式魏荣春（吉林省磐石市取柴河中心学校，吉林磐石132300）摘要：在物理实验课中，培养学生运用不同思维方式去学习，能调动学生学习的积极性，减轻学生的学习压力，提高学生学习质量，又能增强学生应用知识发展知识的能力，对学生今后学习、工作有着重大的意义。关键词：思维；动因；记忆；大脑功能doi:10.16083/j.cnki.1671—1580.2016.03.022中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1671—1580（2016）03—0082—03收稿日

2、期：2015—11—17作者简介：魏荣春（1962—），男，吉林磐石人，吉林省磐石取柴河中心学校，讲师。研究方向：物理课堂教学。思维是人们学习知识，创新发展的首要条件。思维有三种方式：动作思维，形象思维和抽象思维，每种思维都有各自的特点。它们在学生学习过程中起着不同的作用，缺一不可。把这三种思维恰当地运用到学生的学习活动中。能提高学生学习的积极性，能提高学生归纳、总结能力，也能提高学生分析、推理能力，最终使学生掌握知识、应用知识、发展知识。所以培养学生运用不同的思维方式去学习，是学生学习知识的方法，动力和源泉。笔者在多年的教学活动中，尤其在物理实验课上

3、，坚持培养学生运用不同的思维方法去学习。作为实验项目，经过检验，效果非常理想，这对提高学生学习的主动性，增强学生学习能力，发展学生创新精神方面，都起到极大推动作用。因此利用实验课培养学生用不同思维方法去学习，对学生今后的学习和发展起着重大的作用。一、以培养学生运用动作思维去学习，可以调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲望，强化学生主动学习的内因。心理学的研究告诉我们，从学生内心角度来说，他们对学习课本知识不是主动的，也就是学生学习课本知识的内因不足，维持学生学习课本知识的外因，是家长、教师、社会的宣传教育，内因起着主导作用，外因只有通过内因才起作用，

4、因此要培养学生学习积极性，提高学生学习的成绩，使他们乐于参与到学习活动中，首先要调动学生主动学习这个内因，增强学习知识的兴趣，最后学有所成。如何加强学生学习的内因呢，培养学生运用动作思维去学习是开启学生主动学习这个内因大门的钥匙。思维研究告诉我们，以实际行动作为支柱的思维过程叫做动作思维，也就是边操作边思维，学生的天性是好动，对周围新鲜的事物感兴趣，他们乐于实际动手操作，根据学生这一特点，教师指导学生进行实验操作，并提出一些具体问题。学生对于动手操作有兴趣，又有教师提出的问题作导向，学生在操作的过程中，产生了要解答教师问题的需要。这样学生就会被教师引导

5、到运用动作思维去学习，学生在实验操作中，在解答教师问题的过程中，他们的学习积极性被调动起来，学习兴趣逐渐增强，求知欲被激发出来，从而增强学生主动学习这个内因。由于学生被教师不知不觉地引导到运用动作思维去学习，他们在教师的鼓励和启发下，在实验操作过程中，解答了教师的问题，增强学生的自豪感和信心，从而乐于参与到学习活动中，这样学生主动学习的内因会明显增强，进而学习成绩会显著提高。这在物理实验课，表现非常明显。例如：在进行固体融化、温度变化规律的实验课中，就能很好体现这一点，每个人都有好奇心，学生更是如此，学生对物理实验就充满了好奇心，以此为基础对培养学生动

6、作思维是最有效的。中教笔者把学生分成十组，指导他们组装实验器材，并讲解石棉网的作用，接着提出一个问题，为什么不用酒精灯直接对大试管加热，而是间接用烧杯里的水对大试管加热，这样学生不再是简单操作，而是边操作边思考老师的问题，学生在不知不觉中被带入动作思维中，在组装实验器材后，让学生自制温度、时间坐标图，要求学生随时记录时间，温度的坐标点。按照惯性思维，学生会认为随着物体吸收热量，物体的温度会上升，可是晶体在融化时，虽然吸收了能量，温度却没有上升，这一下引起学生的兴趣，激发了学生求知欲望，当然调动了学生学习的积极性，学生主动学习的内因大幅提升，在教师的启发

7、下，所有的学生都掌握了晶体在融化时，虽然吸收了热量，但温度保持不变这点。就这样借助物理实验课，培养学生运用动作思维去学习，并准确掌握了本节知识。二、指导学生运用形象思维方式去学习，加强学生归纳总结能力，化机械记忆为理解记忆。中学设置多门学科，每门学科都要求学生大量记忆，可以想象学生的压力有多大，心理学的研究告诉我们，机械记忆是低级记忆，理解记忆是高级记忆，对事物的理解越深刻、越透彻，记忆的效果就越好，这是理解记忆的范畴，为了既减轻学生压力，又能提高学生学习成绩，教师的任务就是想办法把学生的机械记忆转化为理解记忆。因为我们平常所见到的只是事物的表面现象，

8、不是事物的整体，只有对这些表面现象进行归纳和总结，才能掌握事物的本质。而对直观形象和表象进行的