硕士论文-物理学史在高中物理教学中应用的研究

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1、浙江师范大学硕士学位论文物理学史在高中物理教学中应用的研究姓名：郑晓波申请学位级别：硕士专业：课程与教学论（物理）指导教师：蔡铁权20071230摘要应用物理学史是国内外基础教育改革的一项重要课题。传统物理教育过于注重逻辑，对历史方法没有给以足够重视，忽视了科学知识建构的过程，忽视了情感、态度和价值观教育，不利于科学本质理解，不利于科学精神培养，不利子创新能力培养，而且这种“唯物理”教育还加剧了科学和人文之间对立的紧张关系。应用物理学史是改革传统高中物理教学的有益手段。在分析了当前普通高中新课程改革背景和国内外对物理学史和物理教学结合的研究现状后，从以下几个方面做出

2、论述：第一部分主要是进行必要性分析。它首先从理论上厘清物理学和物理学史的概念，再分别阐述了物理学史对提高学生科学素养、培养创造素质、沟通科学与人文、培养学生的思想品德都有重要作用；接下来主要是通过问卷调查以查清学生对物理学史的需要状况；然后指出应当统一逻辑和历史，应用物理学史恰是改善传统高中物理教学的现实需要。第二部分阐明了物理学史与高中物理教学结合的理论基础。论文分析了皮亚杰认知发展论和库恩科学发展论，并对二者进行比较，揭示了人类研究物理学的过程与学生学习物理概念的过程具有内在相似性，然后在此基础上提出文化重演论，最后根据建构主义学习理论解释学生学习科学的过程在很

3、大程度上可看成是通过理解导致观念转变的过程。这些分析组成物理学史在高中物理教学中应用的基本依据，物理教学实践应与科学发展规律保持一致，对于不同认知水平的学生和不同类型的知识应采用不同的教学方法。第三部分共由五章组成，研究物理学史在当今高中物理教学中的实际应用，是论文的主体。第三章查明了物理学史内容在《标准》、新教材中的分布，如《标准》所涉及有关物理学史的规定、例子和建议，并初步统计分析了新教材对物理学史内容的选择、组织和呈现特点；运用LaurindaLeite发展的一个专门用于分析科学教材中科学史内容的量表将四套教材进行了比较分析，并进行了初步评价。第四章对物理学史

4、如何优化高中物理课堂教学进行了研究，提出了6条物摘要理学史与物理教学相结合的原则，并通过分析指出了运用物理学史可以帮助教师优化教学设计的5个方面。第五章则讨论了HPS和它的教育意义，以及在科学教育中应用HPS的四种模式和启示。第六章是研究如何利用新教材中的物理学史进行科学和人文相结合的教育。第七章是应用物理学史的五个案例及其教学效果分析。最后一章即是论文的第四部分。它对与物理学史应用相关的一些主题进行了思考，如关于课程标准和教材、教师的物理学史素养、教学的实施等，然后提出一些相关建议。关键词：物理学史，物理教学，科学素养，科学本质，人文ABSTR^CrABSTRAC

5、TItisanimportanttopicofthedomesticandintemationa!basiceducationreformtousephysicshistoryinphysicsteaching．Thetraditionalphysicsteaching，whichfocusestoomuchonlogicalapproachesanddoesn’tpayenoughattentiontohistoricalmethod，neglectstheprocessofscientificknowledgeconstruction，neglectsstude

6、nts’emotions，attitudesandcultivationoftheirconceptsofvalue，willhurtthecomprehensionofnatureofscienceandcultivationofsciencespiritandthecreativeability．Furthermore，the“physicsonly'’educationhasbeenintensifyingthehostilitybetweenscienceandhumanity．Usingphysicshistoryinphysicsteachingison

7、eofgoodapproachesforpeopletoimprovethetraditionalphysicsteachinginseniormiddlesch001．Thisdissertationanalyzesthebackground，onwhichthenewcurricularreformistakingplaceinseniormiddleschool，andcurrentconditionofthedomesticandinternationalresearchesonthecombinationofphysicshistorywithphys