王凯17周语文教案

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1、苏教版第九册年级：五学科：语文教学内容林林冲棒打洪教头使用日期12.23课型新授主备人夏雪梅执教者王凯第1课时/总61课时教学目标　　1、学习课文词语，有选择地积累。　　　2、了解故事梗概。　　　　　3、朗读课文，分清课文段落。教学重点学习课文词语，有选择地积累。了解故事梗概。教学难点朗读课文，分清课文段落。课前预习了解故事梗概。教学活动过程设计师、生活动预设学习要点改进建议（１（一）导入。　　听《好汉歌》，问学生这首歌是哪部电视剧的主题歌。简介《水浒传》，今天我们来学习其中的一则故事。（二）揭示课题，解题。１．板书课题，读题。（应读出气势）２

2、．解释题意：“教头”是什么人？林教头指谁？（三）初读课文。１．自学课文２．检查自学效果。理解课题。“教头”是什么人？林教头指谁？1.联系必读书目《水浒传》。让学生说出里面的一些英雄形象。（１）生字词正音。（2）指名分段试读课文。并纠正读错的字音/（四）再读课文，理清文章脉络。１．默读课文，说说课文主要写了一件什么事？ 2．课文可以分成几段？（四段）（五）学习课文第一段。（1）指名读。（2）说说林冲被发配的原因？（3）理解“发配”。（六）练习写字。　生词识读。读课文。总结段意。理解第一段内容。2.根据起因，经过，高潮，结果划分。作业设计1、书写文

3、中主要词语。2、熟读课文，复述故事情节。板书设计23、林冲棒打洪教头生字词正音文章结构教学反思苏教版第九册年级：五学科：语教学内容林冲棒打洪教头使用日期12.24课型新授主备人夏雪梅执教者王凯第2课时/总62课时教学目标　　　1、了解故事梗概，学习复述课文。　　　2、抓住人物语言、动作、神态，学会概括人物个性特点，以体会林冲“忍”的性格特点为重点，教会学生学习的方法。　　3、初步引导学生体会古典名著的艺术魅力。教学重点抓住人物语言、动作、神态，学会概括人物个性特点，以体会林冲“忍”的性格特点为重点，教会学生学习的方法。教学难点抓住人物语言、动作

4、、神态，学会概括人物个性特点，以体会林冲“忍”的性格特点为重点，教会学生学习的方法。课前预习预习人物语言、动作、神态。教学活动过程设计师、生活动预设学习要点改进建议一、激发情感、概括故事　　　1、再听《水浒传》主题歌《好汉歌》　　　2、读题目《23林冲棒打洪教头》　　　　师:读了这个课题后,你们最想知道什么?　　　　生:林冲为什么要棒打洪教头?林冲是怎样棒打林教头的,结果怎能样?　　　3、概括说课文主要内容：　　　　林冲棒打洪教头。　　　　自己练习——四生说（差——好）——再次仿照好生人人练说　　　　学生善于倾听，他说得好，好在哪里？用词简炼，

5、借鉴这些词语，随机板书：“发配、偶遇、挑衅、败于”　　二、朗读品味、体会个性特点　　（一）林冲为什么棒打洪教头？自学课文第三自然段，做批注。　　　1、你认为洪教头是怎样的人？从课文中找依据。　　　　　抓住“冷笑”、“依草附木”“骗吃骗喝”等词语体会洪教头心胸狭窄、傲慢狂妄。　　　　　抓住“我偏不信他”。什么教“偏不信”？就是故意的，居高临下，盛气凌人　　　2、林冲是怎样的人？忍。从哪里看出林冲的忍？　　　3、分角色朗读第三自然段。　　（二）林冲怎样棒打洪教头的？自读课文第四至第七自然段，用笔圈出洪教头的语言和动作和林冲的语言和动作，说说从中你体

6、会到什么？　　　　交流第四、五自然段。学生初步复述故事。把握大概情节。品读人物性格特点。学习人物写作方法。1、你认为洪教头是怎样的人？从课文中找依据。　2、林冲是怎样的人？忍。从哪里看出林冲的忍？1.让学生联系课文，表达完整。2.分角色朗读，感受两个人的不同态度。　　　　重点学习第七自然段：　　　　朗读竞赛第七节：　　　　自由练读第七节　　　　洪教头“来来来”，前面说“来来”，多了一个“来”，你体会到什么？　　　　洪教头盛气凌人，急不可待，林冲只是“一横”、“一退”、“一扫”便轻松获胜。　　　　林冲只是一扫，而不是像洪教头那样气势汹汹，穷凶极恶

7、，要将人置于死地似的穷追猛打。他只是轻轻一扫，点到为止。　　　　男女生各推荐一个朗读最佳的读第七节。　　　　教师范读。　　　　看录像电视连续剧《水浒传》中林冲棒打洪教头的片断。　　　　棒打的结果怎样？三生读第八节。　　（三）练说：　　　　众人见此情景，哈哈大笑起来，有的说：“__________________”，有的说：“_________________________。”还有的说：“__________________________。”　　三、回顾全文、升华主题：　　　1、林冲是不是好汉？林冲是个怎样的好汉？　　　　躬身施礼，一忍。如果

8、不理你，你高兴不高兴？林冲让座，二忍，不敢不敢，三忍；只好提起棒四忍，不打认输，五忍，无可奈何；第七节，迫于无奈，忍无可忍，一棒扫倒，点到为止。