王凯19周语文教案

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1、苏教版第九册年级：五学科：语教学内容练习七使用日期1.6课型新授主备人夏雪梅执教者王凯第1课时/总68课时教学目标　1、会背《朝代歌》，并了解历朝历代的一些名人。２、写好钢笔字。教学重点会背《朝代歌》，并了解历朝历代的一些名人教学难点练习口语交际，讲述《水浒传》的故事课前预习了解历朝历代的一些名人教学活动过程设计师、生活动预设学习要点改进建议课前准备：学生先预习查字典，读准字音。上网查找各个朝代的简介。教学第一题（语文与生活）１、教学第一部分（１）导入谈话：我国有着悠久的历史和灿烂的文化。同学们从小就要了

2、解历史。今天，我们一起来背背《朝代歌吧》，（２）教师范读（３）学生自由读。（４）指名读。（５）学生说说自己所了解的朝代。（６）教师将学生不了解的朝代进行介绍，强调朝代的先后顺。唐尧虞舜夏商周：唐尧、虞舜，指的是尧帝和顺帝，他们是历史上很出名的部落联盟首领。我国上古夏、商、周三代更替，相传在夏之前有唐（或称陶唐）、虞二代。夏禹受禅于舜，虞代的首领自然是舜。舜受禅于尧，虞以前陶唐氏自然为尧。于是古代文献就往往称唐尧、虞舜。夏朝是我国历史上第一个奴隶制王朝。商朝帝王盘庚继位后将国都迁至殷（今河南安阳），此后二百

3、多年一直没有迁都，因此，商朝又称作殷朝。（7）学生自读，互相背，分组背。（8）齐背，个别背。课前准备，查找我国各个朝代。（３）学生自由读。（４）指名读。读《朝代歌》。简单解读各个朝代。1.学生说说自己所了解的朝代。2.教师将学生不了解的朝代进行介绍，强调朝代的先后顺。2、教学第二部分（1）明确要求（2）将课前填好的表格进行交流，共同评议。检查当堂背诵。作业设计抄写并背诵《朝代歌》板书设计第一题（语文与生活）教学反思苏教版第九册年级：五学科：语教学内容练习七使用日期1.7课型新授主备人夏雪梅执教者王凯第2课

4、时/总69课时教学目标1、熟记十二条成语或四字词语。教学重点熟记十二条成语或四字词语。练习口语交际，讲述《水浒传》的故事。教学难点练习口语交际，讲述《水浒传》的故事。课前预习记十二条成语教学活动过程设计师、生活动预设学习要点改进建议教学第二题（写好钢笔字）1.     1、         指导（1）     读题，明确要求。（2）     诵读古诗（3）     看清字型，结构。2、描红3、仿写练习，要求把字写得匀称、美观，并有一定的速度。老师随时提醒学生保持良好的姿势。4、交流。展示写得好的。教学第三

5、题（诵读与积累）1、   指导。（1）     自己读题，明确要求（2）     老师范读生字后，学生自由读（3）     学生大体说说词意。哀鸿遍野：悲鸣的大雁遍布原野。比喻到处都是流离失所，啼饥号寒的灾民。逆来顺受：对不公正的待遇和不幸的遭遇采取忍受的态度。逼上梁山：原指《水浒传》种林冲等人因遭遇官府的迫害不得已上梁山造反。后来比喻被迫进行反抗或采取某种行动。劫富济贫：夺取富人的财产，救济穷人。铤而走险：因走投无路而采取冒险行动。兵来将挡，水来土掩：敌人来了，就派将官摔军抵挡；洪水来了，就用土来筑堤拦

6、截。比喻对待不同情况采用不同的对策。志存高远：形容志向远大。2、   练习。（1）     学生自由读，同座互背（2）     自选一两个成语说句子。3、   反馈。（1）     指名背诵。（2）     集体齐背。指导写字。展示交流。理解成语意思。（1）     学生自由读，同座互背（2）     自选一两个成语说句子。自己读题，明确要求2.   老师范读生字后，学生自由读3.     学生大体说说词意。作业设计抄写成语两遍板书设计第二题（写好钢笔字）教学反思苏教版第九册年级：五学科：语文教学内容练习

7、七使用日期1.9课型练习主备人夏雪梅执教者语第3课时/总70课时教学目标1、练习口语交际，讲述《水浒传》的故事。2、学写毛笔字。教学重点练习口语交际，讲述《水浒传》的故事。教学难点练习口语交际，讲述《水浒传》的故事。课前预习讲述《水浒传》的故事教学活动过程设计师、生活动预设学习要点改进建议教学第四题（口语交际）1、课前准备（1）   提前一个月安排学生阅读《水浒传》。（2）   学生选择《水浒传》中的一个的精彩或自己感兴趣的故事作为重点阅读，并自己有表情地练说故事。2、审题（1）自读要求，明白题意。（2）

8、复习《林冲棒打洪教头》。（3）教师简介《水浒传》，引出故事。（4）老师讲清步骤：同座互讲故事，代表上讲台讲故事，大家评议要求：声音洪亮，举止大方，感情丰富，可适当做些动作。3、学生按以上步骤练讲故事，4、反馈（1）老师对学生所讲故事进行评议。学生讲述一个有关《水浒传》的故事。1.复习《林冲棒打洪教头》。2.教师简介《水浒传》，引出故事。（2）鼓励课后给同学、朋友、家人讲“水浒”的故事。教学第五题1、认识所写的偏旁及字。2、指导