浅谈人民对教育公平的价值要求7

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1、浅谈人民对坚持教育公平的价值诉求代泽斌（铜仁一中贵州铜仁554300）摘要：教育公平是社会公平的重要基础。保障人民群众接受良好教育的机会，促进教育公平，是全面建设小康社会的重要目标和我国教育发展的基本政策。办好人民满意的教育，实现教育公平，满足人民对教育提出更高的价值诉求，是各级政府的重要责任。关键词：人民；教育公平；价值诉求中图分类号：G52文献标识码：A文章编号：ADiscussionofFairEducationValuethePeopleDemandDAIZebin(TongrenNo.1MiddleSchoolGuizhouTongren554300)A

2、bstract:Faireducationistheimportantfoundationofthesocialjustice.Safeguardingthepeopletohaveopportunitytoacceptgoodeducationandpromotingfaireducation,isthebasiceducationdevelopmentpolicyofourcountryandimportantresponsibilitiesofthegovernmentatalllevels.Keywords:thepeople;faireducation;

3、educationvaluedemand保障人民群众接受良好教育的机会，促进教育公平，是全面建设小康社会的重要目标，也是我国教育发展的基本政策。为满足不断增长的教育需求，促进教育公平发展，使全体人民学有所教，党的十七大报告明确指出：“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。”具有非同寻常的意义。根据党的十七大的要求，把促进教育公平作为国家基本教育政策来加以落实，办好人民满意的教育，实现教育公平，满足人民对教育提出更高的价值诉求，这是中国特色社会主义教育发展的内在要求，是各级政府的重要责任。1教育公平是人民对教育提出更高的价值诉求4中国教育正面临历史性的

4、转折，把促进教育公平作为国家基本教育政策来加以落实，这是中国特色社会主义教育发展的内在要求。教育的公益性问题的实质就是实现什么样的教育发展和怎样发展教育的问题。为了实现教育公平，必须重申公立学校的公益性质，从公法的角度对公立学校进行规范，使公立学校真正成为一类由国家设立的、以培养人才为目的、为不特定多数人服务的公立公益性机构。世界各国教育发展的一般趋势是，在普及教育的初期，人们追求的教育公平目标主要是就学权利的平等，即起点公平。当起点公平基本实现后，人们就会提出新的就学条件平等的目标，即过程公平。在过程公平基本实现后，人们又会不懈地追求更进一步的教育公平目标，即结

5、果公平。我国1986年实施的《义务教育法》体现的就是一种起点的公平，实现人人有学上的教育公平目标。经过20年的教育改革与发展，我国在实现教育公平方面已经取得了重要的进展：全国“两基”人口覆盖率达到98％，青壮年文盲率下降到3.58%，高中阶段教育毛入学率达到59.8％，高等教育毛入学率达到22%。目前，全国受教育人口超过3亿，15岁以上人口平均受教育年限达8.5年左右，新增劳动力平均受教育年限提高到10年以上，受过高等教育的人口超过7000万，全民族的素质明显提高。　　改革开放30年来，我国已基本实现了就学权利平等的伟大目标，目前又面临新的问题和挑战：教育还不能适

6、应经济社会发展和人民群众的强烈需求，城乡之间、区域之间教育发展不协调，素质教育推进仍然面临困难和阻力，公共教育投入不足，等等。党的十七大报告在总结过去五年的工作时，充分肯定了教育发展的成就，指出“各级各类教育迅速发展，农村免费义务教育全面实现”，但同时也指出，教育等方面关系群众切身利益的问题仍较多。这说明，中国教育正面临历史性的转折，人们对教育提出了新的更高要求，中国教育的改革与发展已经历史性地提出了更高阶段的教育条件的平等目标，即过程的公平。　2教育公平是人民对具体实现法治教育的价值诉求我国的现行法律明确地规定了我国公共教育制度的公益性质。《教育法》第八条规定：

7、“教育活动必须符合国家和社会公共利益。”为了体现这种公益性质，《教育法》第八条第二款从公益性的角度规范了教育与宗教的关系：“国家实行教育与宗教相分离。任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。”《教育法》第二十五条则从公益性的角度规范了学校和市场的关系：“任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构。”这表明，我国的公共教育制度和公立学校体系是建立在公益性基础上的。受教育权是公民的一项基本权利，公民的受教育权具体表现为就学的平等权、上课权的受教育的选择权等方面。党的十七大报告在对“实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求”的论述中，把“现代国民教育

8、体系更加完