浅谈数学教学中阅读的有效训练

《浅谈数学教学中阅读的有效训练》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、浅谈数学教学中阅读的有效训练内容简介阅读是人类社会生活的一项重要活动，是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。在只重视语文阅读能力培养的今天学校教育中，必须加强数学学科阅读教育研究和阅读能力培养。课本是无声的教师，是学生获得系统知识的主要来源。因此，小学数学教师要指导学生认真阅读课本，坚持课前阅读，课内阅读，课后阅读，养成良好的阅读习惯。为学生的可持续发展服务。关键词：数学教学阅读正文：阅读是人类社会生活的一项重要活动，是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。一谈及阅读，人们联想的往往是语文阅读，然而，随着社会的发展、科学技术的进步及“社会的数学

2、化”，仅具语文阅读能力的社会人已明显地显露出其能力的不足，如他们看不懂某些产品使用说明书，看不懂股市走势图，等等。此即表明，现代及未来社会要求人们具有的阅读能力已不再只是语文阅读能力，而是一种以语文阅读能力为基础，包括外语阅读能力、数学阅读能力、科技阅读能力在内的综合阅读能力。因此，在只重视语文阅读能力培养的今天学校教育中，加强数学学科阅读教育研究和阅读能力培养，显得尤为重要。目前我们教师上数学课时一般都是在课堂上循循善诱地、深入浅出地。娓娓动听地讲解，讲完之后就让学生翻开课本，作练习或爬黑板，之后，总结、布置课下作业，仅把教科书当成习题集，结果学生出现审题

3、不清，粗心大意如：看错数字，抄错题目等常见的毛病。这正是教师讲解精彩而仍有一些学生学习成绩不理想现象产生的原因，是缺少阅读教科书的环节。美国著名数学教育家贝尔就如何有效地使用数学教科书曾作过较为全面的论述，其中重要的一条就是要把教科书作为学生学习材料的来源，而不能仅作为教师自己讲课材料的来源，必须重视数学教科书的阅读。其实，我国义务教育数学课程标准中已明确指出，教师必须注意“指导学生认真阅读课文”。多年的教学实践使我们深刻体会到，良好的阅读习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。阅读不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响

4、。因此，培养学生良好的阅读习惯是教师的一项重要任务。作为小学数学教师，对学生不仅要“教”，而且要“导”，不仅要教数学知识，而且要教如何学数学知识的方法。课本是无声的教师，是学生获得系统知识的主要来源。因此，要指导学生认真阅读课本，坚持课前阅读，课内阅读，课后阅读，养成良好的阅读习惯。一、课前阅读课前阅读，就是课前预习课本。要求学生每天完成家庭作业后要翻开课本，看看第二天要学的内容。特别是每一单元，每一小节的开头新课，阅读时要标出疑问，以便在老师讲课时，带着问题有重点地听课。有时也可由教师提出能引起兴趣的题目，引导学生自己找书去读。如在讲完“差倍”应用题的基本

5、例题后，提出“差都有哪些表述方法，看谁找得多”的题目，要求学生课外完成。同学们起初是自己想，后来就到课本习题中去找，也有到处翻看课外书及习题集的。第二天讨论，有的同学一人就归纳出六种“差”的不同提法：甲比乙多几，乙比甲少几，甲减少几等于乙，乙加几等于甲，甲给乙若干后，甲、乙相等，甲减去15，乙加上3，两数相等。在这样预习的基础上再学较复杂的差倍应用题，学生学起来很轻松。这样的预习可把学生的兴趣引向课外，广泛地阅读、主动地学习。二、课内阅读课内阅读，就是课内学习课本。数学课本，没有故事情节，吸引力小，可读性差。如果只是一般地要求阅读，必然会出现“读不进去”，“

6、看不出（什么东西）来”的现象，因此阅读课本一定要有要求，有指导。指导阅读，要根据教材内容，选择不同的方法。有的教材内容，学生不易看出重点，可由教师提出问题，学生带着问题看书，寻找答案，弄清算理，掌握法则。有的教材内容，学生已有一定知识基础，可由学生先做尝试性练习，再与课本对照、印证，加深理解。有的教材内容，学生能独立看懂，就放手让学生自己看书，然后组织交流所得，进一步消化理解。一、阅读与观察相结合数学阅读要求认真细致。阅读一本小说或故事书时，可以不注意细节，进行跳阅或浏览无趣味的段落，但数学阅读由于数学教科书编写的逻辑严谨性及数学“言必有据”的特点，要求对每

7、个句子、每个名词术语、每个图表都应细致地阅读分析，领会其内容、含义。要反复仔细阅读，并进行认真分析直至弄懂含义。因此，阅读，首先是要注意看，教学中要提供充分的观察材料吸引学生看。学生通过自己看、想，就能掌握的东西，教师一定不讲或少讲。教师的板书、演示等要准确，鲜明，能引起学生观察的兴趣。由教师带领观察到只给“观察提示”的半独立观察，到完全独立观察，使学生逐步掌握通过观察比较，做出判断，发现规律的观察方法。在课堂练习中要多设计一些能引起观察兴趣旨在训练观察能力的题目。如在学完“分数的初步认识”以后，可以设计如下一些练习：观察，阴影部分各占整体的几分之几？2、阅

8、读与读写结合一方面，数学阅读要求记忆一些数学概念、原