学四会东城中学八级上语文期末复习卷(

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1、2009-2010学年四会市东城中学八年级上语文期末复习卷（二）古诗文阅读1、渡汉江(宋之问)岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。(1)前两句中的“外”、“断”、“复”从哪三个角度写作者贬居之苦，有什么表达作用？(2)一般人是“近乡情更切，急欲问来人”，但本诗的后两句不同，这表达了作者怎样的复杂心理？简要分析。2.除夜作(高适)旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。(1)首句作者怎样用“寒”“孤”两字，营造出与除夕欢乐团圆夜截然不同的意境？(2)“故乡今夜思千里”一句，言

2、“故乡的人今夜一定在思念远在千里之外的我”，这样的表达有什么独特作用？简要分析。3.闺怨(沈如筠)雁尽书难寄，愁多梦不成。愿随孤月影，流照伏波营。(1)诗中“孤”字含义丰厚，请做简要分析。(2)这首诗通过主人公表达了怎样的思想感情？是怎样递进表达的？简要回答。4.过松源晨炊漆公店(杨万里)莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。正入万山圈子里，一山放过一山拦。(1)末句的“放过”和“拦”用得精彩,为什么？请简要分析。(2)本诗表达了怎样的人生哲理？是怎样来表现这个深刻哲理的？5.十一月四日风雨大作(陆游)僵卧孤村不自

3、哀，尚思为国戌轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。(1)诗中“僵”与“孤”，写出了诗人当时怎样的处境？它们在诗中有什么作用？(2)本诗表达了作者怎样的愿望?6.从军行(王昌龄)大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。8/8前军夜战洮河北，已报生擒土谷浑。(1)诗的前两句用“日色昏”和“红旗”构成了怎样的一幅边塞军旅图？简要分析。(2)作为边塞诗，本诗洋溢着怎样的感情基调？为什么？简要回答。7.雨晴(王驾)雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。(1)本诗前两句用什么修辞手法，表现了作者怎样的

4、情感？(2)后两句写得饶有趣味，请作具体赏析。8.夏意(苏舜钦)别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。树荫满地日当午，梦觉流莺时一声。(1)本诗一反盛夏炎炎的立意，表现了怎样的“夏意”？是如何表现的？请简要分析。(2)衬托是古诗创作中常用的手法，请举诗中的一例进行赏析。9.东栏梨花(苏轼)梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。(1)前两句写春末夏初景物特点，请具体赏析。(2)本诗的诗眼是哪个词？包含了作者怎样的思想感情？（一）林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭

5、，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。   见渔人，乃大惊，问所从来，具答之，便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日辞去，此中人语云：“不足为外人道也！” ⒈解释加点字    ⑴具答之（   ）⑵有良田美池桑竹之属（  ）⑶屋舍俨然（ 

6、      ）⑷各复延至其家（  ）⑸乃不知有汉（     ）⑹便要还家（        ）⒉下列加点字与“皆叹惋”句中的“皆”字意义不同的是（）A、男女衣着，悉如外人  B、村中闻有此人，咸来问讯C、而两狼之并驱如故D、黄发垂髫并怡然自乐8/8⒊有些成语出自本文，请写出两个。⒋下列加点词语用法与其他三项不同的是（）  A、阡陌交通B、率妻子邑人来此绝境C、无论魏晋D、设酒杀鸡作食⒌翻译句子。(1)此人一一为具言所闻，皆叹惋。(2)自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。⒍留白，是绘画艺术的一种手法，文学创作中

7、也不乏“留白”，它给读者留下了许多想像的空间，你认为本文何处运用了这种手法，试简要分析。（二）阅读《陋室铭》全文，回答下列问题。⒈《陋室铭》是古代散文中的名篇，采用了的写法。⒉解释下列句中加点的字。  (1)有仙则名(　　)(2)斯是陋室() (3)惟吾德馨(　　)(4)无案牍之劳形()⒊“无丝竹之乱耳”中的“之”字与下列各句加点的“之”字用法相同的一项是() A.　策之不以其道B．予独爱莲之出淤泥而不染   C．多助之至，天下顺之　D．燕雀安知鸿鹄之志哉⒋翻译。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。⒌作者引用“南阳诸

8、葛庐，西蜀子云亭”的典故是为了说明（）A.自己和诸葛亮、扬雄一样都居住在陋室中。B.自己的陋室可以和诸葛庐、子云亭齐名。　　　 C.以古代名贤自况，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。D.表明作者怀念诸葛亮、扬子云。（三）阅读《爱莲说》全文，回答下列问题。⒈解释下列加点的词语。 ⑴可爱者甚蕃（  ）⑵濯清涟而不妖（  ）⑶香远益清（  ）⑷不可亵玩焉（  ）⒉翻译。菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者