素描白描概述-花头练习课程教案

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1、素描第37、38次课白描概述-花头练习课程教案周次类型新授+实训课次题口37、381.白描概述2.白描训练-花头教具:E卩刷画页、画册。教学用具（课件）学具：勾线笙、墨汁、小碟、熟宣纸、报纸等目的和要求知识与能力：1•知识与技能：通过教师对白描历史人物及基本技法的讲解，激发学生学习屮国传统绘I田i■白描的热情，提高学生描线的技巧；2能说出白描的作画工具及步骤；学生能运用白描的观察方法、作画步骤表现国画-花鸟过程与方法：通过教师讲解、示范，学生练习，学生会用铅笔、与勾线笔临摹，学生能运用白描的观察方法、作画步骤表现国画-花鸟。情感态度与

2、价值观：通过PPT播放，教师讲解，培养学生热爱祖国传统艺术的感情。激发学生学习白描的兴趣。学生通过白主学习，培养一丝不苟的学习精神；通过组间评价，提高学生的审美情趣，培养她们发现美、创造美的能力。重点正确的观察方法，掌握白描的观察方法、作画步骤和技巧难点用口描的方法表现人物、花鸟的技法，线条的不冋运用。教学方法、手段或策略启发式教学法、示范法.讲授法、画稿展示法教学内容及教师活动学生活动设计意图时间分配教学环节设计组织教学1师生问好2宣布本次课内容复习点评上次课学生作业新授国画一词起源于汉代，汉朝人认为中国是居天地之中者，所以称为中国

3、，将中国的绘画称为“中国画”，简称“国画”。主要指的是画在绢、宣纸、帛上并加以装裱的卷轴画。•国画是汉族的传统绘画形式，是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上。•工具和材料有毛笔、墨、国画颜料、宣纸、绢等，题材可分人物、山丞、花鸟等，•技法可分具彖和写意。•屮国画主要分为人物、花鸟、山水这几大类。一、定义与分类。1、定义：白描是屮国画的一种，古代称Z为”白画“，是屮国画中用毛笔墨线勾画对象轮廓，有时也可渲染淡墨。2、分类：白描有单勾和复勾两种。学生认真听讲、纪录10单勾：以线一次勾成为单勾，有用一色墨，亦有根据不同对彖用浓淡两种墨勾成。用

4、同一墨色的线勾描整幅画的叫一色单勾。用浓淡不同墨色勾成的，如用淡墨勾花，浓墨勾叶叫浓淡单勾。要求线描准确流畅、生动、笔意连贯。复勾：复勾则光以淡墨勾成，再根据情况复勾部分或全部，其线并非依原路刻板复迭一次，其目的是为加重质感和浓淡变化，以加强所描物象的精神，使物像更具神采。复勾线必须流畅自然，否则易呆板。二、白描的特点：物象的形、神、光、色、体积、质感等均以线条表现，难度很大。因取舍力求单纯，对虚实、疏密关系刻意对比，故而白描有朴素简洁、概括明确，不施色彩的特点。三、白描的发展与代表画家和作品：白描多见于人物画和花鸟画。宋元间也有画家

5、采用白描手法來描绘花鸟，如北宋仲仁，南宋扬无咎，元代赵孟坚，张守正等。白描最早是做为工笔画的底稿形式存在的，是中国画造型的基础。如我国最早的卷轴画《洛神赋图》、《女史箴图》，是东晋顾恺之的传世摹本，这两幅图中的线描已由过粗拙简单发展到圆润挺秀的笔法，这种“青云浮空”、“流水行地”般的紧劲连绵的线条被誉为“春蚕吐丝”。唐代吴道子的画作笔简神全，意气豪放。他的作品《送子天王图》为白描画、水墨画的出现和发展奠定了基础。白描发展成为独立的绘画创作形式始于宋代，各代均有杰出代表。李公麟（1049-1106）,字伯时，舒州（今安徽舒城县）人，是宋

6、代杰出的人物、鞍马、山水画家。更是把线描提高到一个新的水平，其传世的白描作品有《维摩诘演教图》、《五马图》等。此外，还有宋代武宗元的《八十七神仙图》、元代张渥的《九歌图》、明代陈洪绶的《西厢记■窥简》、《屈子行吟图》、《水浒叶子》、清代任伯年的《三友图》等等，都是难得的白描杰作。丁云鹏（1547〜？）明代画家。字南羽，号圣华居士，安徽休宁人。卒年不详，天启五年（1625）尚在作《白马驭经图》，瓒子，詹景风门人。书法钟、王。画善白描人物、山水、佛像，无不精妙。白描酷似李公麟，丝发之间而眉睫意态毕具，非笔端有神通者不能也。供奉内廷十余年。

7、与董其昌、詹景凤诸人交游，故流传作品多有董其昌、陈继儒等人的题赞。董其昌赠以印章，F1亳生馆。四、白描基础技法1、工具、材料的选择笔：白描的笔以尖硬瘦长的狼毫为宜，笔锋尖硬瘦长则弹性强，可以适应变化无穷的点、线的需要，所以一般多用叶筋、衣纹、红毛等儿种笔。毛笔形质和大小都有不同，所产生的效果也不一样，必须多画常练使其适用。墨：以研墨为佳，较好的墨汁如曹素功、一得阁等也可使用。纸：生纸渗水难以掌握，不宜于初学者使用，一般多用不渗水的熟纸矶宣。一用之。课堂练习通过练习，调动学生学习国画技法-白描的积极性能对自己和他人的作品做出客观、公正的

8、评价60532、笔法白描多用中锋，用笔要先慢后快，收笔要慢，要疾徐有度、流畅连贯。用笔时必须心静、理明、势宽、手稳，特别是画长线时，要充分估计腕与肘所需的活动范围，并把纸理平压稳，然后屏着气聚精会神地把线画下去，当直则直