《想想他们的难处》教学设计2

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1、《想想他们的难处》教学设计教学目标：知识目标：知道残疾人在生活上、工作中会遇到很多困难；知道同情和帮助残疾人是一个人良好品徳的体现。能力目标：感受残疾人身残志坚的可贵品质，学习他们顽强的精神。情感态度与价值观目标：尊重关心残疾人，设身处地为他们着想，并积极主动地帮助他们。教学重难点：重点：知道同情和帮助残疾人是一个人良好品德的体现。难点：感受残疾人身残志坚的可贵品质，学习他们顽强的精神。教学过程：活动（一）一一假如你是盲女（课件出示：米莱《盲女》）师描述图上风景：这是米莱的一幅名画，名叫《盲女》。看，静静坐着的是一位盲女，另i位则是她的同伴。雨过天晴，她们相互依偎在i起休息呢。（PPI

2、）现在，你就是这位盲女，听，你的小伙伴在给你描述雨后的世界呢！（亲爱的朋友，快坐下来休息一下吧，现在已经是雨过天晴了，你知道我们身边的景色有多美吗？瞧！雨过天晴后万物容光焕发，大自然画出比以前更美的图画！碧空如洗，彩虹就在这时飘飘然出现在天边，它那柔软的身躯宛如一条瑰丽的丝带飘洒地舒展开來。被雨水滋润过的大地，在阳光的照射下，大地上少量的积水放出耀眼的光芒，仿佛大地上镶嵌一颗颗亮晶晶的钻石。绿叶葱葱，草儿油油，一只只白鹭起起伏伏，任性地嬉戏呢！茂密的丛林中，有些许鸟儿在欢歌。雨过天晴时的景色真令人陶醉……）轻轻睁开眼睛，看（图画）这就是展现在盲女面前的美景.美吗？这样的美景，双目失明的

3、盲女却看不到，如果你是盲女，你有什么想说的？活动（二）一一他们有多难1.了解数据亲爱的同学们，其实，像盲女这样的残疾人，我们南通市就有53.04万呢。我们一起来看看具体的数据。（ppt）①师读第一组数据（与PPT出示同步）。①学生读笫二组数据。看了这些数字，你有什么感受？2.课前体验，汇报课前，我们每个学习小组都选择了一种残疾类型，回家做了亲身体验，你能跟大家说说你体验的感受吗？（冋答注意三个层次：什么类型，怎样体验的，什么感受。）汇报点评：不能看到，好难！不能听到，好难！不能方便的行走，好难！……揭示课题：老师听出来了，大家体验的结果是不方便，很难。是呀，残疾人生活是多么不容易啊！作

4、为一名正常人，我们是幸福的，我们更应该多为他们着想，多想一想他们的难处。（出示课题：想想他们的难处）3.小调查在日常生活中，他们还面临着许多我们意想不到的困难。上课前，同学们还做了一个小调查。①请拿出调查表，首先我们学习小组内先来交流。②相信通过小组交流，你的调查表更加完善了。你能代表你的学习小组，向全班做个汇报吗？（请你來汇报第一项……）③原来，关爱残疾人，帮助残疾人的行动我们已经在开展了。在生活屮，我们会遇到他们有麻烦了，能说些什么？又能做些什么？（ppt）课件引导：看到盲道被占了，我们可以一一（向有关部门反映）看到公交车残疾人专座被占了，我们可以一一（劝说其让座）看到盲人过马路，

5、我们可以一一（扶他过马路）看到同学患了小儿麻痹症，上厕所、走路等很不方便，我们一一请你想一想，生活中还会遇到哪些情况呢？你会怎么做呢？（学生补充一一）活动（三）一一身残志坚好榜样1.走近黄阳光社会各界都在伸出热忱的双手关爱着残疾人，而这个特殊的群体也没有放弃対生活的热爱，他们也在追寻着自己的梦想，下面，就让我们一起走近黄阳光一一（ppt）2.谈收获看完了黄阳光的故事，你一定有很多话想说吧？看到黄阳光口强不息的故事，你想到哪些成语？1.身残志坚组图在社会中，像黄阳光这样身残志坚的残疾人还有很多，他们为生活和理想付11!了比常人更多的艰辛，也取得了令人瞩目的成就。他是一一（师说头衔，学生说

6、名字。）2.汇报小故事你还知道哪些身残志坚的故事，在小组里交流一下。活动（四）一一填写“爱心卡”1•孩子们，听了这些感动人心的小故事，肯定有很多话语想对他们倾诉吧？有的残疾人还生活在阴影和自卑Z中，你打算怎样鼓励他？残疾人找到了生活的真谛，自强不息，为社会做出了贡献，你打算怎样赞美他？或者，你也可以设计一条公益用语，呼唤社会上更多的人加入到关爱残疾人的群体拿出你的“爱心卡”，选择其中的一项，把你的爱心表达出来。2.诗歌朗诵（配乐）孩子们说的真好，老师这儿有一首诗也想送给他们，让我们一起来朗诵一一放飞希望我们踏着崎岖的人生走来让我们的声音在这里响亮我们的故事或许心酸或许感伤但我们要把苦涩

7、变成甜蜜把痛苦变成欢畅一行行自立的足迹一曲曲口强的歌唱一个个自尊的选择一串串自信的彫象我们的大脚仍然落地有声我们的独臂仍然击风搏浪相信吧只要我们有百折不挠的刚强只要我们沐浴着爱的阳光残疾人的生命Z火一定会越烧越旺残疾人的生命之帆一定会鼓浪远航结语：孩子们，让我们把爱心语言变成行动，给所有需要帮助的人帯来快乐和温暖吧!相信沐浴着爱的阳光，这个世界将变成美好的人间。