《女娲造人》学习方案

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1、榆林实验中学学生自主学习方案班级：组名：姓名：科目语文课题《女姻造人》授课时间设计人赵文宁序号7学习目标1、知识与能力目标：让学生在熟读的基础上复述故事，理解文中联想和想象运用，并激发学生探求未知领域的欲望。2、过程与方法冃标：初步了解神话故事的特点，并能加以想像的训练。3、情感态度与价值观口标：感受文小对于人类诞生所表现的喜悦Z情。法导了抬神话是远古人民表现对自然及文化现彖的理解及想像的故事，充满浓厚的幻想色彩。本文正是根据中国古代神话改写的一则神话，它详细叙述了女姻造人的具体过程，把女姻蜩造成一个充满生命活力和

2、母性的大神形象，想像丰富、奇特，让人读了仿佛置身于生命初创的原始世界，感受着人类诞生的喜悦。阅读本文，要看作者如何展开想像，在原文基础上丰富和扩充哪些内容。同时，结合课文的描写认识女蝎这个形彖。另外，神话终究是神话，不等于科学事实，因此，在学习中，也应注意神话与事实间的差距，进一步深入了解神话的特点。一、检查预习，给下列加点字注音。女姻（）澄澈（）（）灵敏（）••••掘起（）掺和（）（）踪迹（）••••二、圈出卜•列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。绵廷（）奔奔榛榛（）开僻（）气慨（）兴高彩烈（）三、填空、简答

3、。1、是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远占人民贫乏的生活九基础，借助和把自然和客观世界拟人化的结果。2、本文是根据古代神话改写的，其休裁是，它详细叙述了的具体过程，着力刻画了女姻的母亲形象。四、阅读理解。（一）阅读课文选段，完成文后问题。①她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深T,她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她乂赶紧起来继续工作。②她一心要讣这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿

4、，而她本人已经疲倦不堪了。③最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上A下一条枯藤，B入一个泥潭里，C成了浑黄的泥浆，向地面这么一D,泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥E成的小人儿，模样一般无二。“妈妈”“妈妈”的喊声，震响在周围。④用这种方法來进行工作，杲然简单省事。藤条一挥，就有好些活人出现，不久，大地上就布满了人类的踪迹。1、解释文中加点字。略睡一睡（）疲倦不堪（）••绝妙（）幽光（）••2、选词填入文中的空口处。（填序号即可）①捏②搅③伸④挥洒⑤拉A、B、C、D、E、3、

5、第①段划线句属于描写，其表达作用是4、选段采用了哪些描写人物的手法？表现了人物的什么特点？答：5、本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感。你能否从选段中找出相关的语句加以说明？答：（二）阅读卜•面这段文字，完成文后问题。耶和华上帝按照自己的形彖，用地上的尘土造岀男人，往他鼻孔里吹一口生气，他就成了有灵魂的活人，取名亚当（希伯来语，意即“出自泥土”“被造者”）。上帝派他看守伊甸园，只见他一人独居，没有帮手，就趁他沉睡之际，从他身上取出一根肋骨，又把肉合起来，造成了一个女人。亚当醒來，看见那女人，高兴地说「这是我骨中的骨，肉中

6、的肉。”亚当给她取名叫“夏娃”（希伯来语，意为“生命Z源”“众生Z母”）。两人赤身裸体，无忧无虑地生活在伊甸园。6、分别给下面词屮加点字注咅。耶和华（）看守（）••裸体（）肋骨（）••7、文中的两处括号起的作用。8、选出下面句了没有语病的一项（）A、又把肉合起来，造成了一个女人。B、人为破坏造成的新沙尘源，加重了沙尘暴迅速。C、最后，她想出了一个绝妙的制造人类的方法。D、这种产品的实用价值正在逐步被发现和推广。9、选出下面表述不当的一项（）A、“出自泥土”、“被造者”、“夏娃”、“生命Z源”、“众生Z母”这几处的引

7、号都表示特定称谓。B、这是一段“上帝造人”的神话故事。C、这段《圣经》故事中的“亚当”和“夏娃”是创造人类的始祖。这是人们想像中美好的神话。D、这段《旧约》故事中的“亚当”和“夏娃”是人类的上帝。虽为神话，却是有一定科学根据的。五、课外拓展例一、①想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着,揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东四。①她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：②“妈妈！”③接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。④女蜗看着她

8、亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。选文运用了哪些描写方法？体现了神话的什么特点？例二、展开丰富的想像和联想，扩写这则故事《山海经》乂北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木，有鸟焉，其状如乌，文首,口喙,赤足，名曰「精卫”，其鸣自談（音同“笑"）。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以