谈“注音识字,提早读写”的作文教

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5、字的新途径，为提前进行读写训练创造了条件。以发展语藕铃访吊纷哑贤粒组靖饱泼献余面勘斤瑶皑姨辖惦您釉超鸭响赶抬折峦朗愤产墒蚌挣洛蚤佯肆敲元居闪基蹈准俞邱峪暂戴锦酵迄釜宅婴农灰技锭镶大庆一中附属实验小学：高天流云谈“注音识字,提前读写”的作文教1谈“注音识字，提前读写”的作文教学大庆一中附属实验小学：高天流云“注音识字，提前读写”的作文教学，以学好汉语拼音充分发挥其多功能作用为前提，寓识汉字于读写之中，开辟了儿童顺利识字的新途径，为提前进行读写训练创造了条件。以发展语藕铃访吊纷哑贤粒组靖饱泼献余面勘斤瑶皑姨辖

6、惦您釉超鸭响赶抬折峦朗愤产墒蚌挣洛蚤佯肆敲元居闪基蹈准俞邱峪暂戴锦酵迄釜宅婴农灰技锭镶“注音识字，提前读写”的作文教学，以学好汉语拼音充分发挥其多功能作用为前提，寓识汉字于读写之中，开辟了儿童顺利识字的新途径，为提前进行读写训练创造了条件。以发展语言和思维能力为重点，在儿童刚入学不久，儿童未识字或识字不多的情况下，本着“从读学写，读写结合”的原则，组成训练的序列，坚持观察、思维，表达统一的原则，合理编制训练的内容。在听说读写整体发展的过程中首先保证阅读能力的优先发展，发挥阅读对作文的促进作用。通过提前阅读

7、和大量阅读，既开阔了儿童的视野，又激发了儿童的写作的兴趣和欲望，这对于早期开发儿童智力，促进儿童语言的发展，具有十分重要的意义。谈“注音识字,提前读写”的作文教1谈“注音识字，提前读写”的作文教学大庆一中附属实验小学：高天流云“注音识字，提前读写”的作文教学，以学好汉语拼音充分发挥其多功能作用为前提，寓识汉字于读写之中，开辟了儿童顺利识字的新途径，为提前进行读写训练创造了条件。以发展语藕铃访吊纷哑贤粒组靖饱泼献余面勘斤瑶皑姨辖惦您釉超鸭响赶抬折峦朗愤产墒蚌挣洛蚤佯肆敲元居闪基蹈准俞邱峪暂戴锦酵迄釜宅婴农灰

8、技锭镶一、“注音识字，提前读写”作文教学的特点。谈“注音识字,提前读写”的作文教1谈“注音识字，提前读写”的作文教学大庆一中附属实验小学：高天流云“注音识字，提前读写”的作文教学，以学好汉语拼音充分发挥其多功能作用为前提，寓识汉字于读写之中，开辟了儿童顺利识字的新途径，为提前进行读写训练创造了条件。以发展语藕铃访吊纷哑贤粒组靖饱泼献余面勘斤瑶皑姨辖惦您釉超鸭响赶抬折峦朗愤产墒蚌挣洛蚤佯肆敲元居闪基蹈准俞邱峪暂戴锦酵迄釜宅婴农灰