新课程下高效课堂校本教研模式的行动研究

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1、新课程下高效课堂校本教研模式的行动研究 春光中学  张永祥                       课题设计论证一、国内外研究现状述评从我们课题组搜集大量的文献资料中发现：关于“高效课堂”的网页多达1560000，但是国内外专家专著未有明晰的定位和阐述，“高效课堂研究”、“高效课堂校本教研模式”也还未形成理论体系。比较多的则是关于“有效课堂教学行为”的观点呈现。也有研究者把二者联合起来进行研究，提出了“有效”是对教师课堂教学的底线要求，“高效”课堂则是“有效”的最高境界的观点。为此，我们主要围绕“有效课堂教学行为”进行国内外研究现状的述评。（一）国外相关研

2、究现状分析有效教学研究是国内外课程与教学研究领域十分关注的重要课题，从杜威到布卢姆，从斯金纳到加涅都非常重视对有效性教学的理论研究和实证研究，并取得了各具特色的研究成果。20世纪80年代以后，又诞生了新的研究成果，如美国加里·D鲍里奇著《有效教学方法》，美国梅里尔·哈明著《教学的革命》，佩尔·蒂埃著《成功教学的策略——有效的教学实习指南》等，从中可以发现对教学有效性的探寻。（二）国内相关研究现状分析从20世纪90年代下半叶起，随着国内教育改革的发展，和新一轮课程改革的全面推进，我国课程与教学理论引入了建构主义心理学和后现代主义课程论，开始关注与研究有效教学，近

3、年来国内出版了很多有效教学的译著、论著，如鲍里奇（Gary  Borich）博士的《有效的教学方法》、《有效教学的新技巧》和叶澜的《重建教学过程观》、《重建教学评价观》，对有效教学的研究提供了极为有价值的理论和实践基础。等，对课堂教室安排、教师清晰讲解、教学方法多样性、教学任务定位、学生主动参与，以及较高级的教学目标等作了清晰、翔实的讲解。在这些理论的指导下，各地中小学教师对新课程下的教学有效性和打造高效课堂的探讨方兴未艾，呈现出以下特点：①倡导改变或改善学生的学习方式。实施新课程改革的目的，不仅仅是更换新教材，采用新标准，更重要的是要改变学生的学习方式，使学

4、生学会学习。②越来越重视学生的发展。当代教育把培养学生的独立人格和个性发展当作优先发展的目标，通过采取适当的教学策略，使每位学生都得到不同程度的发展。③对传统的“注入式”、“操练式”教学方法的摒弃。主张合作互助、平等交流、自主探究的教学方式，课堂教学逐渐走向民主化。从国内外文献研究来看，发现研究存在着两个明显的问题：一是国外的研究固然有其科学性、进步性，由于文化的差异，难以有效地指导我国的课堂教学；二是国内的研究多为文献方面的理论研究，缺乏实践的基础。如何借鉴国外的研究成果，如何把国内的理论研究有效指导课堂教学实践，特别是对进行高中新课实行“有效教学，高效课堂

5、”教学方式的改革的研究具有重要的现实意义。同时，本课题利用我省今年在高一开始实施新课程的机遇，结合学校和教师的实际，及时给正在进行新课程教师提供一种高效课堂校本教研的行动方案和有效指导，探索适应新课程理念的高效课堂校本教研方法，以全面提高教育教学质量，有力促进我校新课程改革深入有序发展。所以，在新课程背景下开展本课题研究，具有十分重要的现实意义。二、选题的意义、价值（一）选题意义1、针对当前我们课堂教学实践中普遍存在着的低效、无效、教学质量低下现象，拟通过变革当前课堂陈旧教学方式的研究，探索高效课堂校本教研模式的一系列方法和策略，从而解决本校新课程改革过程中出

6、现的不适应新课程的具体问题，以尽快转变教师的教学方式，来促进学生的学习方式迅速转变，从而切实减轻学生课业负担，让学生轻松而愉快地学习知识，增长智能，促进本校新课程改革有课题引领，整体向前推进。2、通过构建高效课堂校本教研模式，把课程改革和减负增效落到高效课堂校本教研的实处，把创建高效课堂模式与校本教研、校本课程开发有机整合，打造高效课堂的特色校本模式，为学校培养一支“爱科研，肯钻研，敢改革”的师资队伍，为国家培育“合格+特长”的高素质大批人才，进而全面提升学校办学品位。（二）应用价值1、有利于教师观念的转变和专业发展。通过构建高效课堂校本教研模式的研究与实验，

7、可以加快教师的教学观念实现“四个转变”，即由“课堂”向“学堂”的转变；由“教学目标”向“学习目标”的转变；由“教学过程”向“学生自觉主动地探究知识的过程”的转变，学生由“学会”向“会学”的转变。2、有利于学生全面可持续发展。通过本课题研究，全力打造高效课堂，培养学生良好的学习习惯，引导学生掌握科学的学习方法，促进学生全面可持续的发展，为学生的终身发展奠基。3、有利于打造高效课堂特色学校。促进学生全面发展和个性发展，全面提升学校教学质量和办学品位，早日把我校打造成高中课改特色示范学校。三、研究目标、内容（一）研究目标通过研究，构建新课程下高效课堂校本教研模式。通

8、过构建高效课堂校本教研模式的研究与实验