知识可视化在大学生视觉素养培养中的应用研究——以《视觉文化与媒介素养》课程为例

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1、上海外国语大学硕士学位论文知识可视化在大学生视觉素养培养中的应用研究——以《视觉文化与媒介素养》课程为例院系：新闻传播学院学科专业：教育技术学姓名：郭兆静指导教师：张红玲2016年06月万方数据ShanghaiInternationalStudiesUniversityTHEAPPLICATIONRESEARCHOFKNOWLEDGEVISUALIZATIONINCOLLEGESTUDENTS’VISUALLITERACYTRAINING——TAKEVISUALCULTUREANDMEDIALITERACYASANEXAMPLEAThesisSubmittedtoG

2、raduateInstituteofSchoolofJournalismandCommunicationinPartialFulfillmentofRequirementsforDegreeofMasterofEducationByGuoZhaojingUnderTheSupervisionofProfessorZhangHonglingJune2016万方数据学位论文原创性声明本人郑重声明：本学位论文是在导师的指导下，本人独立进行研究取得的成果。除文中已经加以标注和致谢的部分外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品和成果，也不包含本人为获得任何教育

3、机构的学位或学历而使用过的材料。对本文研究做出贡献的个人或集体，均已在文中以明确方式说明。本人对所写的内容负责，并完全意识到本声明法律结果由本人承担。学位论文作者签名：签名日期：年月日学位论文使用授权声明本人完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意上海外国语大学保留并向有关部门或机构送交论文的书面版和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权上海外国语大学将本论文的全部或部分内容网上公开或编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等方式保存和汇编本论文。对于保密论文，按保密的有关规定和程序处理。学位论文作者签名：签名日期：年月日导师签名：签名日期：年月日万方

4、数据致谢毕业论文接近尾声，预示着研究生的生活马上也要结束了，回忆这三年的日子，有欢笑，有彷徨，有难忘，有无望，有庆幸，有悔恨，但更多的是感恩。感谢上外为我提供了一个国际化的平台和视野，帮助我走出自己的小天地，让我在学习和生活上都能更加的多元和开放，有更多的包容。感谢亲爱的导师张红玲教授，从研一到研三对我学习、生活以及学术上的指导，尤其在写论文期间，对我一次又一次的点播和启发。虽然导师事务繁忙，但对我的每个问题都细致耐心地回复。导师在学术上的严谨和为人的热情大气，给我很大的影响。感谢金慧老师，从研一的学习到研二的科研再到研三的论文，都给了我莫大的帮助。金老师渊博精深的

5、专业知识、敢想敢干的行动能力、废寝忘食的专业热情给我留下了深刻的印象。感谢杨雪老师，点亮了我的人生，让我知道一个好老师就像您那样，不停止学习，不吝啬分享，不故步自封，不盲目行走，古道热肠。感谢您为我提供的研究平台以及论文写作中的一切帮助。感谢在我求学期间教过我的张祖忻老师、姚富民老师、陈龙老师、蒋昕宇老师、李雪莲老师、王萍老师和于文浩老师，谢谢你们带我领略不同领域的知识。感谢9班，让我在这三年中体会到集体的温暖。感谢我可爱的室友陈涵浠、张文丽和冯春香，我们一同分享彼此的快乐和伤心，留下很多美好的回忆。感谢学妹严晗雪和毛兰兰，协助我进行问卷和访谈的组织。感谢我的父母和

6、姐姐，在我回家写论文期间对我生活上无微不至的照顾和体贴。感谢在上海的大家庭的兄弟姐妹，我们一直在携手共同追求共同长进。最后，感谢自己。因为自己选择的这三年，坚持下来了。I万方数据摘要：现今是一个读图的时代，各种各样的图铺天盖地地充斥着人们的视野，面对如此纷繁多样的视觉信息，现代的人们已经发生了视觉转向，这种转向对人类的视觉素养提出了更高的要求。然而在传统的教育中，缺乏对视觉能力的培养，多数人在视觉素养方面都有不同程度的缺乏，所以，需要不断加强对学生的视觉素养培养，以适应这个时代。近十几年来，知识可视化一直是研究者们研究的热点，在此过程中，知识可视化的内涵和外延不断发

7、展，尤其是引导技术中的可视化，在企业和培训中非常火热。笔者在S大学做助教时，注意到了知识可视化培养大学生视觉素养的可能性，于是在文献研究和相关实践的基础上，在课堂中引进可视化引导和记录手段，并总结出了沉浸式视觉环境，以期通过耳濡目染和增加学生的训练机会来提高学生的视觉素养，并对这种环境和手段进行个案研究，验证其有效性。本研究选取S大学教育技术学二年级的学生22人做实验样本，采用文献法、问卷法、访谈法和观察法来做个案研究。笔者先对相关的概念“知识可视化”和“视觉素养”进行文献研究，分析知识可视化应用于教学的案例，总结视觉素养的培养手段，接着提出沉浸式视觉环境，即知