广东省普宁英才华侨中学2017届高三上学期期末考试生物试题（附答案）$757101

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1、普宁市英才华侨中学2016—2017学年上学期期末考试高三理科综合（生物）注意事项：1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。可能用到的相对原子质

2、量：H1C12N14O16Na23Mg24S32Cu641．下列有关念珠藻的叙述，正确的是(　　)A．有细胞核B．含叶绿素C．有中心体D．能进行有丝分裂2．下列关于真核生物和原核生物的说法，正确的是(　　)A．酵母菌的拟核区是一个大型环状DNA分子B．黑藻进行光合作用的场所是叶绿体C．用高倍显微镜观察细胞发现没有叶绿体，则该细胞一定不是植物细胞D．真核细胞中，DNA的复制只发生在细胞核中3.现有女性红绿色盲基因携带者体内一个处于有丝分裂时期的细胞a核男性红绿色盲患者体内一个减数分裂时期的细胞b,在不考虑变异的情况

3、下,下列说法正确的是4.某种突出传递兴奋的机制为:当兴奋传至突触小体时,引起突触小泡与突触前膜融合并释放去甲肾上腺素(简称NE)在突触间隙中,NE将发生如图所示的结合或摄取,下列分析中错误的是A．突触前膜和后膜军能摄取NE，但不能说明生兴奋可以双向传递B．NE是一种神经递质，突触前膜释放NE需要受体C．NE作用于突触前膜后抑制NE释放属于反馈调节D．NE与突触后膜受体结合后将引发后膜电位变化5.脊髓动物对糖和氨基酸的反应分别需要独特的味觉受体分子,味觉受体R2可”发现”甜味,而结构与其相近的味觉受体R1则可”发现

4、”氨基酸味道。在进化过程中，蜂鸟的祖先失去了编码R2的基因，只有编码R1的基因，但蜂鸟还会被糖液所吸引。下列有关蜂鸟味觉的说法不合理的是①糖液诱导编码R1的基因突变为编码R2的基因②味觉受体R1可能出现了感知甜味的结构变化③味觉受体分子位于反射弧的感受器部分④特殊味觉的形成是长期自然选择的结果⑤味觉受体分子位于反射弧的感受器部分⑥蜂鸟还会被糖液所吸引的原因是糖和氨基酸具有相同的化学元素A.②③⑥B.②③④C.①⑤⑥D.①④⑤6.下图a～d表示不同生态系统或同一生态系统内的不同成分。下列有关说法正确的是①若Y表示物

5、种多样性，则生态系统a～d中抵抗力稳定性最强的是a②若生态系统自然演替的顺序为a→b→c→d，Y可表示物种丰富度③若Y表示种群密度，则生态系统的a～d种群中d一定是生产者④若生态系统中食物链为d→c→b→a，Y可表示生物量A.①③B.②④C.②③D.①④29.（10分）设置不同CO2浓度，分组光照培养蓝藻，测定净光合速率，结果如图，请据图回答问题（1）欲检测密闭光照下溶液中蓝藻的种群密度可选用的方法是.（2）与d3浓度相比,d1浓度下单位时间内蓝藻细胞光反应生成的[H]（多、少、相等）。与d2浓度相比，d3浓度下

6、单位时间内蓝藻细胞呼吸过程产生的ATP（多、少、相等）。（3）在蓝藻的拟核中每个脱氧核糖连接个磷酸。（4）蓝藻没有叶绿体，但能进行光合作用的原因是。30.（11分）果蝇（2n=8）是常用的遗传学实验材料。(1)摩尔根利用果蝇做实验材料,证明了基因在染色体上.在此过程中,运用的科学研究方是。摩尔根用红眼雌蝇和白眼雄蝇杂交，F1权威红眼，F2的雌雄个体交配，F2雌蝇全为红眼，雄蝇中红眼白眼各半，据此摩尔根提出的假设是控制白眼的基因在染色体上，而染色体上不含它的等位基因。F2出现的结果是否属于形状分离？。（2）Ⅰ：长翅

7、和小翅是果蝇的一对相对形状，由一对等位基因A、a控制，杂交实验如下：据此回答：控制长翅和小翅的基因位于染色体上（填“常”或“X”）？长翅对小翅维性。亲本基因型为。Ⅱ：果蝇的灰身（B）对黑身（b）显性,位于常染色体上,现有灰身小翅雌果蝇和灰身长翅雄果蝇相互交配,如果子代中出现了黑身果蝇,则子代中黑身小翅雄性个体的概率是,子代中灰身长翅雌性个体的概率是。31.（9分）疟原虫是人类疟疾的病原体，疟疾是一种严重危害人体健康的寄生虫病，这种病发病时多发冷发热，而且是一定间隔时间内发作。请根据所学知识回答以下问题：（1）疟疾

8、典型的发作表现为寒颤、高热和出汗退热三个阶段。当宿主感染后，部分吞噬细胞接受刺激产生内源性热原质，它和疟原虫的代谢产物共同作用于宿主位于的体温调节中枢，使产热量（填“大于”“等于”或“小于”）散热量，引起发热。之后机体主要通过来增加散热量，体温逐渐恢复正常。（2）人体的免疫系统具有防卫、和的功能。在抵御疟原虫的过程中，非特异性免疫与特异性免疫互为条件、相互补充，通过（填“