浅议初中语文教学中环保意识培养

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1、浅议初中语文教学中环保意识培养中学语文教材，涉及的范围也的确非常广泛，从远古时代到二十世纪，中外作品中的各种人物生活的环境以及风情万种的大自然都为我们提供了环境教育的丰厚土壤。而我们的语文许多篇课文都可以很好的渗透环境教育。在语文教学中培养学生的环保意识可以从以下几个方面着手。一、潜移默化的渗透是语文教学培养学生环保意识的主渠道首先，“小课堂，大世界。”在初中语文教材中，有不少涉及环境保护内容的的课文，如《罗布泊，消失的仙湖》、《向沙漠进军》、《喂！出来。》结合学生的生活和思想实际,潜移默化地对学生进行环保意识的渗透，教师在教授这些课文之后，发动学生写读后感及环保小论文；并做手抄报，

2、在引导学生分析、讨论生态环境被破坏后会造成的恶果，对人类的生产、生活的危害；谈个人的感想，使学生在积极探讨中，自觉接受环保意识。其次，诵读古诗，感化心灵。翻开语文教材此类古诗词比比皆是，乐府名歌《木兰诗》“黄河流水鸣溅溅”的清零动人；李白《将进酒》“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”的浊浪排空，万马奔腾的气概凸现眼前；杜甫《春夜喜雨》“随风潜入夜，润物细无声”的温婉可人；白居易《钱塘湖春行》“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的温暖如春；今有毛泽东《沁园春雪》“北国风光，千里冰封，万里雪飘”、“须晴日看红装素裹,分外妖烧”的壮丽优美在古诗词中感受优美深邃

3、的意境，都能让学生得到美的熏陶，唤起环保的意识，进而内化为行动。再次、感悟、朗读课文产生保护环境的美好愿望。多年里许多次上过鲁迅的《社戏》。先生不忘"社戏”究其原因是忘不了那夜的豆，那夜的欢乐。我家在腾格里沙漠边缘，每逢春夏秋三季放驴便是孩子们的活儿。在湖湾里沙坡上我们打坝截水洗澡、捉游鱼、抓蝌蚪、捉沙娃娃乐此不疲。上树掏鸟窝，取鸟蛋，码土垒子烧包谷、土豆早已变成了遥远的回忆。所有这些永远不会出现在如今孩子梦里。沙窝边上的小河盛夏老天毒日头的，他却是孩子们的天堂，大大小小的孩子戏水、摸鱼儿、光着身子爬沙坡。河水虽不深，小孩子只有央求他人才能过去的……泉眼、流水、绿草、芦苇……在课堂上

4、我一次一次给我的学生不厌其烦地描述，个个听得如痴如醉、心驰神往。二、有的放失，课外活动、班会课是培养学生环保意识的有效途径班会课是帮助学生提高思想道德素质的重要平台，其实他也是我的语文课堂的延伸。《罗布泊，消失的仙湖》是一记响亮的耳光。我们应给惊醒，历史应该惊醒，历史缓缓走来，我们依旧睡意朦胧。我们步履沉重而又迟缓。难道让民勤步其后尘吗？昨天我们悲痛地为仙湖写挽歌，今天我们听到了民勤的咽泣。还记得刚毕业时去学校的路上两旁沙枣树影影绰绰而现在取而代之的游蛇般叫嚣横穿马路的黄沙。自家小孩兴致勃勃从公园湖里抓来了几只小蝌蚪，壮志雄心要养成小青蛙，结果可想而知。夭折了的小蝌蚪在孩子幼小的心里

5、留下了永远的伤痛和疑惑。怎么不呢？鱼水之亲哪！面对孩子的眼泪，我一时竟难以解释，我理屈词穷，我的知识、语言捉襟见肘。孩子呀别怪爸爸，你很快就会明白的，我们的饮用水不能养鱼的，却能养人？值得欣慰的是：孩子们拿!我们的总理来了，我们的政府宏观部署，需要我们从细处来做，捡起脚下的塑料袋，关紧自家的水龙头……孩子们哪！我们不能铁肩担道义，但我们有双勤劳的手，在下一次沙尘暴还没来临的时候在我们的身边，在我们的村边，在我们的家乡种下几棵树吧！三、因地制宜，利用电教媒体对学生进行直观教育是培育学生环保意识的重要手段随着科学技术的发展，电教媒体走进语文课堂，成为一种全新的教学形式。教师在语文教学中，

6、可利用幻灯、多媒体等手段，向学生展示我国乃至全球令人堪忧的环保现状，如：湖沼富营氧化的形成；日本汞中毒事件；氟化物破坏臭氧层；阿斯旺水坝生态环境恶化；“六六六”、“DDT”使用后的恶果；地球的'‘温室效应”等。中国是一个生态灾难多发的国家，中国感受最早最深的生态灾难是水土流失、土地沙化，气候变坏、洪水泛滥、库坝被淤等。近年来，我国水域污染增多：网眼小了，鱼虾少了，据此分析目前我国环保工作中存在的问题,展望二十一世纪环保工作的前景，强化学生对环保问题的理解，培养他们的环保意识，让学生认识到：应该保护好我们生存的环境爱护我们居住的家园。历史证明，由于人类的盲目自大，破坏了生态平衡，屡屡招

7、来毁灭人类自己的生态灾难。科学家们预言：“生态危机将成为21世纪人类共同面临的最大危机。”这就告诉人们，随着工业化的发展和人口压力的加大，人必须学会与大自然和谐相处。