学思维活动课程对小学生思维能力和学业成绩的影响

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1、教育研究与实验2009年第6期“学思维”活动课程对小学生思维能力和学业成绩的影响胡卫平张蕾[摘要]利用自行设计的“学思维”活动课程，对小学1~4年级各30名学生进行了为期三学期的实验，结果表明：该课程有效提高了实验组学生的思维能力、创造性思维能力和语文、数学学业成绩。[关键词]活动课程思维能力创造性思维能力学业成绩到了积极的作用。一、问题的提出20世纪90年代以来，我们对青少年科学思维能思维是智力和能力的核心，儿童青少年思维力的发展与培养进行了较为系统的研究，取得了一定[12]能力的培养，是基础教育的重要目标，也是教育的效果。但在研究中发现，如果完全应用方法训练，学与心理学研究的一个重

2、要领域。20世纪50年代不利于学生对思维方法的迁移；如果完全通过学科教以来，许多教育与心理学家提出了思维能力培养学渗透，又不利于学生系统思维方法的掌握。为了更的思想、理论和方法，开发了思维能力培养的课加有效培养学生的思维能力，我们将两者结合起来，[13]程，有效促进了儿童青少年思维能力的发展。研开发了“学思维”活动课程，提出了相应的教学原[14]究者采取不同的方法培养儿童青少年的思维能力，理、教学原则和教学模式，并在100多所中小学实概括起来有两种途径：一是思维方法训练。Osborn验，收到了良好的效果。本文主要介绍“学思维”活[1][2]提出头脑风暴法；DeBono训练侧向思维；动课

3、程对小学生的思维能力和学业成绩的影响。[3]P196~197Covington编写了《创造性思维教程》；Feuerstein二、研究方法[4]开发了工具丰富教程；Greenberg提出了10个思[5][6]维积木；Buzan开发出思维构图技术；Adey设计（一）实验对象[7]了CASE教程等；二是学科教学渗透。Williams提选取山西省霍州实验小学一年级至四年级各一个[8]出了思维能力培养的认知-情感交互作用理论；班的学生，在各班中分层随机抽取30名学生作为实验Guilford依据他所提出的智力结构模型(The组，同班中的其他学生作为对照组。一至四年级共计StructureofInt

4、elligence)，设计了一种以解决问题为217名（男生119名，女生98名），其中参加实验的[9]主的思维培育教学模式；Sternberg提出了培养学学生共计126名（男生63名，女生63名）。未实验的[10]生思维能力的具体的思维策略；林崇德提出学习学生共计91名（男生56名，女生35名）。[11]（二）实验材料与发展理论，并将这一理论应用到课堂教学中。所有这些研究对儿童青少年思维能力的发展都起采用课题组编制的《学思维》活动课程。根据皮本研究为教育部人文社会科学重点研究基地重大项目（07JJDXLX262）的研究成果。70亚杰认知发展理论、维果茨基的社会文化理论、林即按照活动的内

5、部结构，组织学生进行观察、思考、崇德教授的思维发展理论，建构了由思维内容、思讨论、实验的环节；第三，活动心得。即教师和学维方法和思维品质构成的思维能力的三维立体结构生一起回顾整个活动，总结心得，引起反思的环节；模型；提出了让学生在知识学习和活动中掌握思维第四，活动拓展。即向生活和其他学科领域拓展思方法，训练思维品质的思维能力培养思路；开发了维方法的环节。活动内容以系统的思维方法为主线，用于培养学生思维能力和创造能力，并对学生整体按照学生心理发展规律以及知识面的扩展而不断加素质有显著影响的“学思维”活动课程。“学思维”深，由易到难、由简到繁。每个活动先从日常问题活动课程共有8册，每个年级

6、1册，每册有16个左开始，再到各个学科领域；先从具体形象的问题开右的活动，分为形象思维篇、抽象思维篇和创造性始，再到抽象的问题；先从简单问题开始，再到复思维篇3个部分。每个活动都包括紧紧相扣的4个杂问题。从整体上看，活动内容涉及语文、数学、环节：第一，活动导入。即创设情境，引起学生认科学、社会、艺术和日常生活等多个领域。知冲突、激起学生兴趣的环节；第二，活动过程。（三）实验设计图1小学生思维能力培养实验设计教学实验由所选班级班主任教师承担，实验组信度和效度较高。和控制组的学生来自同一个自然班级，他们的师资3.托兰斯《创造性思维测验》。条件、教学条件等均相同，只是参加实验的学生每选用托兰

7、斯的创造性思维测试题目，共4道题，两周上一节“学思维”活动课。在正式进入实验之分文字测试和图形测试两部分：（1）文字部分：用前，收集在校的二年级至四年级学生的上学期末考简短的话把图中人物可能发生的事情写下来；写出试成绩，并对所有学生进行瑞文推理测试。实验过报纸的用途。（2）图形部分：用给定的两个形状任程中进行两次思维能力测试，最后进行创造性思维意组合不同的图形；在半圆上添笔成画。每道题目测试，并收集每个学期的期末考试成绩。具体实验分别从流畅性、