浅谈班主任“以感情赢得感情，以心灵感受心灵”

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1、浅谈班主任“以感情赢得感情，以心灵感受心灵”（宣汉县东林中心校宣汉636150）今天的班主任，怎样做才能自然而然地融入这场变革中去呢?我认为,只有转变思想，从传统的角色中走出来，时时刻刻从发展的角度去思考和面对眼前所发牛的一切,做个思想现代的教师，才能以不变应万变，在竞争中立于不败之地。最简单的方法就是:让学牛喜欢你、信任你，走进学生的心出，和学生平等对话并保持“零距离”！那么,乂怎样做才能让学生信任你，喜欢你呢？我认为，应做到：一、多一点尊重教师尊重学生，首先要尊重学生人格。教师努力追求高尚的晶德、出色的教育、真诚的感情,并随时注意维护学生的尊严，尊重

2、学生的人格时，学生会把他们的爱心和敬意奉献给我们，教师的尊严丰碑便也在学牛的心中树立起来。其次尊重学牛的感情。青年学牛往往把感情看得很重，如果有意无意伤了感情,就会刺伤他们的心。学生特别喜欢尊重他们感情的老师。最后尊重学生的独立意识。学牛需要教师的教诲、关心和爱护，同样需要教师对他们独立意识的尊重。因此，教师要有意识的保护他们的独立意识，培养他们的独立牛活的能力。2、多一点细心众听周知,班主任工作对象主要是学牛，这些要求班主任工作必须深入到学牛中去”掌握班级的具体真实情况，从而针对性地开展工作。学牛情绪波动，班主任找他谈心,参加义务劳动，率先垂范,学牛牛

3、病住院，班主任照前顾后三到位，五到场”……没有明察秋毫的细心，怎能做到一叶知秋，窥一斑见全豹?怎能有的放矢,事半功倍?我担任班主任，至今仍清晰地记得曾因一次缺乏察微知着的细心，而险酿大祸。那天，班上出奇的安静，一种前所未有的可怕的寂静，这木应引起我的警觉,可我没有对这种“爆发”前寂静进行细心地思考并采取相应的行动，结果发生了四个女生在教室打一个女生的现象。3、多一点耐心在班级管理中，常会岀现一些反复现象，特别是有些后进生是朝秦暮楚，一进二退。这种现象是正常的，班级的转化教育过程不是一次性就能凑效的，而是一个持久的过程，这就要求班主任克服工作中的急躁情绪，

4、而具备有前人未有的耐心，持之以恒，坚持不懈,深入调查了解，不能一蹴而就一暴十寒,要尽可能循序渐进,由浅入深耐心疏导，通过目标激励兴趣吸引，培养同学们的健康情操「调动他们的积极因素，从而达到“千淘万滤虽辛苦川欠尽沙底始见金”。4、多一点宽容人非圣贤，孰能无过。在教育过程中，我们经常会碰到学生犯错误,而教师对他们多一些宽容，定会取得悬崖提缰的良好的教育效果。宽容是爱的甘露，通过教师耐心地引导，犯错的学生会得到滋润和营养，帮助他们在自我教育中醒悟并转化。我班的冯远洋同学,整天调皮捣蛋，我接班后不几天/也就打架了,当时以为小孩教育一下就了事了，没想到几天后又打架

5、了，火气冲天的我把他狠狠训了一顿，自以为这下没事了，可没几天故事又重演了,想想软的不行，硬的也不行，正当我准备找他家长之际,班里的孩子告诉了我一个不知的事实:八年级吋他天天要打架的，现在已经好多了。我明白了，于是找来冯远洋同学,先表扬他比上学期有进步，打架的次数减少了，再明确告诉他打架是不文明的,老师愿意看到一个讲文明、知书达理的孩子……现在的冯远洋对于打架已经开始陌生。所以说对于学生所表现出来的不足应该用宽容的心态去面对，但宽容应有一定的限度，过度了就成了纵容了。5^多一点公正主体性教学要求教师平等地对待每一个学生厂•视同仁‘遵循教学的公平原则。教师要

6、用平常心去看待每一个学生，要学会像法官一样公正。一位教师上课吋看到一个平吋学习不认真的学生趴在桌子上，就说：“你可真懒，只要一拿起书就唾觉。”几天后，一个他平吋比较喜欢、学习成绩也比较好的女生也打瞌唾了，这位教师看见以后，充满怜惜之情地说:“人家不要惊动她/也一定是昨天晚上看书看得太晚了，同学们可要向他学习,你看她，打瞌唾也还拿着课本呢!”6、多一点肯定当学生经过较长时间的努力，在一方面或几方面取得较为明显的进步时,教师要在适当的时机公开而郑重地给予肯定性表扬。确切、中肯的肯定性表扬，会给学生留下终身难忘的深刻印象，对其以后的发展有极大的影响。7、多一点

7、赏识学会赏识是一种教育艺术。赏识,其本质是爱。学会赏识,就是学会爱。“赏识导致成功，抱怨导致失败。”这是一个伟人的父亲用自己十多年的教育经历总结出来的教育心得，这位父亲名叫周弘/也的女儿周婷婷幼吋又聋又哑。但是，在周弘的“赏识”教育下，周婷婷不仅能听会说，还充分发挥了自己的各种潜能，享受了更多的人生幸福和成就感，最终成了一名残疾少年大学生。8、多一点呵护学生是未成年的人,是发展中的人，他们的内心世界是极其脆弱的/也们渴望教师真爱的滋润，需要教者关爱有加，呵护倍至。苏霍姆林斯基曾有个十分精彩的比喻:要像对待荷叶上的露珠一样川、心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶

8、莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的厂不小心露珠滚落，就会破碎,不复存在。