浅议初中语文活动课探索

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1、浅议初中语文活动课探索摘要：语文活动是语文教学的重要组成部分。语文活动课是有组织的教学活动，是一门高度综合的课，是课程改革的一个亮点。以充分而有特色的发展学生基本素质和个性特长为目标，以最新信息和学生现实需要的种种直接经验为主要内容。关键词：初中语文活动课探索语文活动是语文教学的重要组成部分。语文活动课是有组织的教学活动，是一门高度综合的课，是课程改革的一个亮点。以充分而有特色的发展学生基本素质和个性特长为目标，以最新信息和学生现实需要的种种直接经验为主要内容。课程的起点是学生而不是教师，学生从自身经验中形成问题，从经验中去获得解决

2、问题的途径和方法。按照特定的活动项目及特定的活动方式组成的一种辅助性课程。一、语文活动课与传统的课堂教学相比，显示出鲜明的特点和不可替代的优势。1、语文活动课程有助于语文知识技能的形成和系统化。学生语文知识技能的形成，不仅需要有较髙的认识能力、阅读能力，还要有广阔的知识面，具有较好的智力品质和非智力品质，而这些素质的培养，可以通过语文课外活动来进一步完成。语文活动课决不是教师的讲解课，而是学生对语文知识的实际操作。在活动中学生必须运用课内所掌握的语文知识，在实际的操作过程中获得对语文知识的直接经验，从而进一步深化对语文知识的理解，在

3、熟练的基础上高度迁移，形成语文能力。2、语文活动课程有利于因材施教原则的实施。课堂教学的一个明显的弊病就是不利于针对每一个学生的个别情况进行教学。学生在个体上存在着差异，每个学生的兴趣所指向的对象是各不相同的，如有的学生喜欢阅读艺术作品，有的学生喜欢看电影和戏剧，有的学生喜欢写诗歌散文，有的学生喜欢辩论朗诵、演讲。多样的语文活动课正可以提供给他们一个选择的机会，发挥自己的个性特长。3、语文活动课程有助于培养学生的创新思维，提高学生的创新能力。语文活动课程是培养学生"创新”思维能力的极佳途径。语文活动课以课堂为阵地，但也可以走出课堂,

4、如市场调查、走访劳模、参观人文景观、检查城镇标牌规范用字情况、了解民风习俗等等。活动课程的这种与生活贴近性的特征，有利于学生创新思维的培养。生活，是创新的源泉，贴近生活，增加生活积累，是培养创新能力的基础。语文活动课可以使学生接触社会，及时了解外面的世界，让知识技能和思想情感与时代的脉搏合拍，培养学生细致观察、辩证分析、敏捷应变、准确表达等能力。二、提高语文活动课质量的有效措施1、教师应处理好课堂中师生间的关系教师作为主导者需要处理好师生在课堂中的关系，摆正自己的位置，将课堂归还于学生，使学生扎实有效的进行语文课程的学习。活动课必须

5、使课程形式切实有效又生动活泼。利用生动活泼的形式来激起学生参与活动的兴趣，但是不能只追求形式，最主要的是究实效。教师需要结合教学的内容设计出具体可行又易于操作的活动教案。怎样的问题可进行现场辩论，怎样的课文适宜抢答竞赛，怎样的课文进行朗诵比赛较好，……教师应该结合学生的实际情况和课文内容去设计活动方案。2、语文活动课在教学内容上，强调语文的社会实用性语文活动课的教学内容通常涉及到语文应用的各个领域，特别是触及最新和最实用的一些领域，并结合一定的生活实际，具有很强的时代色彩和生活色彩。因而，初中语文活动课是把语文教学和语文在现实生活中

6、的实际运用结合起来，创设生动具体的学习活动和学习情境，使教学成为学生获取语文知识、运用能力的一种具体实际尝试，学生通过参加活动，得到感性的认识，经过反复，上升为理性的认识,这样获取的知识更加准确可靠，同时也十分全面深刻，是更切实有用的。学生的自主实践是语文活动课自始至所终强调，在活动课中，学生才是学习的主人，学生能够根据自己的兴趣爱好进行自主选择，自觉参与。语文活动课强调学生自始至终的积极参与活动过程，强调学生在活动过程中自我活动、自我设计以及自我感受、体会，它将有力地帮助学生把学过的语文知识消化、吸收并转化为能力。3、语文活动课有

7、赖于活动过程中周密的安排和合理的调控在初中语文活动课的试验和研究中，我们必须切实解决好下面以下问题。首先是既要注重学生是活动的地位，又要充分发挥教师的主导作用。其次是必须切实保证让每一个学生都主动地参与活动。最后语文活动必须既生动活泼，同时又切实有效。语文活动课必须做到形式和内容具体形象，活泼有趣，让学生喜欢活动课的形式，是学生轻松愉快地学习，但不能因此片面地追求活动形式的生动性和趣味性，而忽略切实有效地指导形式进行扎实的语文学习，热闹有余，实效不足。活动课必须根据教学的目的、内容的实际需要和学生学习的实际情况，设计出具体可行、操作

8、简单的活动方案，尤其要考虑什么样的活动形式适用于什么样的语文教学内容，什么的活动过程可以帮助学生提高语文能力。4、必须切实保证每一个学生都能主动参与活动语文活动课的目的是帮助每一个学生提高其语文素质，所以必须保证每一个学生的主体地位，