四单元检测四-吴娟

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1、年级四学科语章(组)四主备人吴娟教学内容第四单元检测题语海畅游一、我会读拼音写词语。（8分）wēixiǎnzūnyánwútónɡpòbùjídài（）（）（）（）sīyǎɡānɡjīnzāoyùchóuméikǔliǎn（）（）（）（）二、我会给下面的字换偏旁变新字，再组一个词语。（8分）钢（）检（）搏（）庞（）刚（）（）（）（）三、我会在括号里填上恰当的词语。（6分）强大的（）锋利的（）宽阔的（）绝望地（）安然地（）慢慢地（）四、我会巧记成语。（12分）1、“风”字打头的成语。2、带有“花”字的成语。五、我会照样子写一写。（6分）

2、例：老麻雀像一块石头似的落在猎狗面前。我知道这样的句子还有：例：蒲公英深了伸懒腰，揉揉惺忪的眼睛，赶紧摸摸脸颊。《蒲公英的梦》一课中这样的句子还有：我也会写这样的句子了。六、我会把下面的诗句补充完整。（4分）向晚意不适，驱车登古原。,。七、我会选择下面的词语填空，并在用这些词语各写一句话。（8分）　　　　　虽然……但是……如果……就……1、（　　　　）人们不乱排放废气，不制造噪音，不污染水源，我们（　　　　）可以生活在美丽的环境中。2、日内瓦的绿地（　　　　）大多是地毯般美丽的人工草皮和花坛，（　　）也随处可见花花绿绿的野草和野花。　

3、虽然……但是……　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　如果……就……　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　阅读平台（一）课内阅读。（8分）　　猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在他看来，猎狗是个多么庞大的怪物哇！可是他不能安然地站在高高的没有危

4、险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。961、找出描写老麻雀动作、神态的词语写下来。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2、从“像一块石头似的落在猎狗面前”我体会到：　　　　　　　　　　　3、你认为“一种强大的力量”指的是什么？（二）课外阅读。（10分）他要感谢那只手（1）感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。（2）孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这

5、些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。（3）当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。（4）是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”（5）女教师走到小道格拉斯---一个皮肤棕黑色，又瘦又小，头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他：“能告诉我你画的是谁的手吗？”（6）“这是你的手，老师。”孩子小声答道。（7）她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母

6、亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。（8）我们每个人都有要感谢的，其中（）有物质上的给予，（）还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。1、第（7）自然段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡的意义”指的是（不超过20个字）（2分）2、在第（8）自然段中的括号里填上恰当的关联词。（2分）3、请结合

7、短文内容或重点句子提一个有价值的问题。（1分）4、这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这就是（2分）5、假如给你一个同样的主题——我想感谢的东西，请你画一画，你会画什么？请用简笔画画下来，并用文字说明画的是什么？为什么？（3分）笔下生辉（30分）以“_______变_______了”为题，写一个地方的环境变化。比如：校园变美了、荒山变绿了、河水变浊了等。要求：1、写清楚变化前、变化后各是什么样子，为什么发生这种变化。2、语句要通顺，字迹工整，没有错别字。3、写完以后再读一读。（字数在400字以上）96