如何通过活动提高羌族学生阅读兴趣与能力

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1、如何通过活动提高羌族学生阅读兴趣与能力《语文课程标准（试行稿）》中明确指出：“语文是实践性很强的课程，应当培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。”能将语文实践和语文教学很好地结合起来，非语文活动莫属。通过设计、实施语文活动课，激发和培养学生学习语文的兴趣，让学生得到充分的动脑、动口、动手的机会。促使每一个学生自主学习，主动发展，在语文的实践运用中，丰富知识，培养能力，发展智力，促进学生身心的全面发展。它是教学的手段，是同语文学科课程并行的语文教学的另一翼。语文活动课开展得法，就能有效地提高学生的语文素养,即培养学生学习语文

2、的兴趣和爱好语文的稳固情感，使学生动脑、动口、动手，全面提高语文素质。一、课内活动课内活动应该是在教师的指导与安排下，学生在课堂上充分地占有时间，进行有形式也有内容的学习语言、发展智能、培养情操的操作演练。（一）课内的诵读活动。朗读在阅读中占主导地位，其特点是具有必要性、亲和力和多样性。课内诵读活动的设计,是极为广泛、丰富的，它是一个琳琅满目的系列，它可以角度丰富，活泼多姿，充满灵气。许多的羌族孩子的基础教育比较差，有的孩子在普通话的发音上也成问题，更谈不上带有情感和借助其他方式来进行朗读了。要注意纠正他们的读音，并且放一些激情澎湃的朗诵来引导他

3、们的情感。长此以往，学生对语言有了一定的感情理解，朗读活动便可以较为顺利地展开了。有学生呼喊着读，有学生手舞足蹈地读，有学生忘乎所以地读，有学生诗意深情地读，有学生自由惬意地读。这就不仅仅是活跃课堂和调动学生的学习热情，更重要的是让学生充分地占有时间，学生在自我诵读设计中，就有了对课文个性化的理解，然后再把这种理解通过演读表达出来。在读中弄懂，懂了之后再读，学生在读中读出了诗意，读出了情感，读出了个性，对文本有了更深的理解，也让学生得到了充分的语言训练和技能训练。（二）课内读写活动。“读写结合”，是语文教材最重要的编写思想之一。这些羌族孩子身处大

4、山之中，可能见识和接触的东西比较单纯和简单，阅读到的书籍较少，写作材料较少。教材中有大量精美的读写材料，只要精心地、潜心地、耐心地欣赏研读教材，善于充分利用教材，挖掘教材潜力，寻找读写结合的生成点，就能达到以写促读、以读带写、读写双赢的目标。这种读写活动的设计，利用教材本身含有的材料，充分、反复地利用课文，对学生进行阅读和写作的训练，进行大量的思维训练。教学的过程既使学生思维活跃，又使课堂气氛活跃，更加深了对课文的钻研、理解，并且教给了学生“创造”的角度，培养了学生“创造”的意识和兴趣。课后还可以给学生布置一篇作文，学生可以从课文中任选一个人物进

5、行写作。这样在课内的读写活动中，融阅读、写作、思维训练于一体，不仅给学生提供了一个写作的契机，更是通过这样的活动，提高了学生自读教材、欣赏教材、综合提炼教材的能力，也提高了学生的写作、表达、交流、独立分析教材的能力。（三）课内品说活动。品说活动是一种最能让课堂教学生动起来的活动，也就是说说品品，品品说说，边说边品，边品边说。是一种有较大的"说”的“量”和较多的“品”的“点”的课堂活动。多姿多彩的"说”与“品”的活动渗透在语文课堂学习之中，既避免了以往以教师大量讲析为主的传统授课方式，极好地活跃了课堂气氛，从长远来看，它还很有助于学生交谈、发言、演

6、讲、鉴赏等多方面语文能力的形成和优化。其实，只要变换了“讲析”的角度，满堂讲、满堂问的现象就不复存在了。为了完成这些说品的内容，学生不得不仔细地研读课文，仔细推敲和精心组织自己的语言来进行表达。可以说，品说活动中的每一个话题，都形成一次长时间、大面积、深层次的阅读活动，都引领学生尽力抵达无限广阔的思维空间，都激发学生充分表达自己的阅读个性，都充分拓宽了课文学习的广度和深度。在这样的说品活动中，充分保证了学生的学习时间与空间，充分发挥了学生在课堂上的主体作用，让学生充分说起来、品起来。二、课外活动课外活动是指学生利用课余时间，有目的地进行课外阅读、

7、调查采访、搜集积累、考察研究等社会实践活动。（一）衔接校本文化。结合学校“羌文化”的大课题，开展一系列关于“羌”文化的阅读活动。一系列的活动项目，分几个阶段展开。1•听、学、收集阶段。比如，学说一句羌话，收集一个羌族民间故事，了解一个羌族传统节日，等等。2•调查阶段。比如，调查不同地域羌族的服饰特点，调查岷江源流，等等。3•成果展示阶段。把获得的资料用书面或口头的形式，在班级里展示。这样的一些活动，让学生有意识地从身边出发，了解自己的民族，让学生成为活动的主人，他们才可能充分发挥自己的特长，满足自己参加活动的兴趣。他们才能进入充分的自由创造的境界

8、，在自己组织的活动中，他们感到一种自由的愉悦，满足了自由表达的欲望和自我实现的喜悦。（二）利用社会时事。现在是知识爆炸的时代，信息走上高