八下第五单元古文练习

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1、八年级下语文第五单元期末复习资料姓名：班别：学号：一阅读《与朱元思书》风烟俱（）净，天山共色。从（）流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里。奇山异水，天下独绝。水皆缥碧（），千丈见底，游鱼细石，直视无碍；急湍甚箭，猛浪若奔（）。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩（）邈（），争高直指，千百成峰。泉水击石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千啭不穷；猿则百叫无绝。鸢飞戾（）天者，望峰息心；经纶（）事物者，窥谷忘反（）。横柯（）上蔽，在昼尤昏；疏条交映，有时见日。1．解释段中加横线的词。2．理解填空。（1）本文总领全

2、文的句子。（2）作者描绘异水时，抓住了的特点；描绘奇山时，紧扣。的特点。（用自己的语言概括）(3).写登舟纵目总体感受的句子：_____________________。写江上放舟自由情态的：__________________概括赞叹富春江景______________________。侧面写富春江水清澈的：_______________________写江流气势磅礴的：_______________________写听觉感受的对偶句_______________________3．文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句

3、是写水流势湍急，《三峡》一文中哪句与它有异曲同工之妙？4文章的主旨句是哪句？。5．本文是按怎样的顺序写景的？6文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎样的思想感情？7．翻译句子（1）急湍甚箭，猛浪若奔（2）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶事物者，窥谷忘反。8、关于本文抒发的思想感情分析有误的一项是(5)A．表现了作者热爱祖国山河的感情。B．流露了作者否定仕宦生活的心情。C．作者幻想逃避现实、寄情山水，有想过隐居生活的消极处世思想。D．作者为了功名利禄极力攀高，只因太累，寄情山水以放松身心。二、阅

4、读《五柳先生传》先生不知何许()人也，亦不详()其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解()；每有会意()，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧()知其如此，或()置酒而招之；造饮辄()尽，期()在必醉。既醉而退，曾不吝情()去留。环堵萧然()，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空()，晏如()也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终()。赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚()于贫贱，不汲汲()于富贵。”其言兹若人之俦()乎？衔觞()赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？1、解释文中加

5、点的词。2、翻下列句子。（1）好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。（2）常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。（3）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。3、文中哪句话说明五柳先生是一位真正的隐士？4五柳先生的三大志趣是,,.5、赞中的哪句话与传文中的“不慕荣利”相照应？6、结合课文内容和自己的课外阅读所知，说说五柳先生是一个怎样的人。三、阅读《马说》，回答1～5题。世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其

6、能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足；才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。1.我能解释下面各句中加点的词语。①故虽有名马②不以千里称也5③才美不外见④且欲与常马等不可得⑤策之不以其道⑥其真无马邪2.用现代汉语翻译下面的句子。(1)食马者不知其能千里而食也。(2)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？(3)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意(4)其真无马邪?其真不知马也。(

7、5)故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。3.理解填空。①突出伯乐对千里马的决定性作用的句子是。②叙述千里马悲惨遭遇的句子是：。③千里马才能被埋没的直接原因是。根本原因是。4.食马者不识千里马的具体表现是什么？表达了作者怎样的思想感情？5.①你认为现实生活中，如果没有伯乐，千里马会脱颖而出吗？②你认为二十一世纪的我们应具备什么素质，才可能成为“千里马”？四、阅读《送东阳马生序》，回答1～5题。余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，

8、弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。5当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪