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时间:2019-02-27
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1、2009年教学设计语文科看图说话学拼音《anenin》教学设计【教学简析】本课共有六部分内容。第一部分是情境图:小猴美丽的家园,有树林,绿色草地上有一座房子,房子的红色门很漂亮。夜晚,像银盘的月亮出来了。星星撒满天空。两只小猴在小河岸边玩。图上有为学习前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及àn、mén、lín、yín、pán,体现了在看图说话中学拼音的编者意图。第二部分内容是前鼻韵母an、en、in,整体认读音节yin声母与韵母相拼的音节。第三部分是整体认读音节yuan,配图和说明图意的音节yuánqiú。第四部分是看图读韵文认字。韵
2、文表述了情境图中的部分图意—小猴在河边玩,看见水中月亮的倒影,以为月亮掉进水里了,想捞。第五部分是an、en、in、yin、yuan的书写格式。第六部分是会认字“门、去、来”。【设计理念】汉语拼音教学应与学普通话、识字结合起来。本教学设计充分利用教材资源,从故事入手,通过看动画课件(看图),讲故事,说句子,读儿歌,识汉字等,使听说读写能力协调发展。教学过程努力体现以活动,游戏为主,通过自主识字,合作交流,激发学生学习兴趣和主动学习的欲望,在看看、听听、玩玩的过程中获得新知,克服汉语拼音教学机械重复、枯燥无味的毛病。8【教学目标】1.认知目标:
3、学会an.en.in三个前鼻韵母及yuan和yin.两个整体认读音节;会认“门、去、来”三个汉字。2.能力目标:能根据图意说简单的话;掌握声韵拼读方法和声介合母拼读物方法;在四线格里正确书写新学习的韵母和整体认读音节。3.情感目标:养成认真观察,主动学习的习惯。【教学重点】教学重点是指导学生读准韵母an、en、in及整体认读音节yuan、yin。【教学难点】教学难点是学会声介合母的发音要领。【教具准备】挂图、课件、卡片等。【教学时间】两课时。【教学方法】讨论法、讲授法、小组合作法、情景设置法、演示法【教学过程】第一课时一、复习旧知,揭示新课1
4、、复习单韵母a、i、ǘ、e和圣母n。(认读卡片,并读出顺口溜。)2、认读复韵母ai、ei、iu,说说你是怎样读出来的。3、谈话,揭示课题:看图说话学拼音12。8[意图:通过对已有知识的重现,让学生准确呼读单韵母,熟练拼读方法,为学习新知形成铺垫。]一、故事导入,激发兴趣1、出示动画课件或(课本插图),配上音乐,教师绘声绘色讲述教材里的故事,并随机点击出现课文中的词语。2、观察插图,小组讨论,互相讲故事。(要求用上文中的词语)[意图:儿童对听故事讲故事具有极大的兴趣,根据教材提供的故事情景,通过多媒体课件,把儿童带进故事世界里,让儿童在听故事讲
5、故事的过程中,进行语言训练,并感知要学习的音节。]二、学习韵母,指导拼读(一)学习韵母an。1、利用课件(或插图)引出音节。①播放动画课件(或出示插图):小猴子和妈妈走到岸边。教师指导:小猴子和妈妈来到什么地方?引出“岸边”一词,并认读。②谁能用“岸边”一词说一句话?[意图:从句子中带出音节,不但可以发展学生的语言,而且有助于学生结合词句学习音节。]2、提出韵母an,并认识an的组成。①告诉学生:“岸边”这个词语用拼音表示是“ànbiān”,“an”是我们本节课学习的第一个韵母。②“an”是由什么字母组成的?3、学习an的发音。①教师讲述an
6、的发音要领。8②听老师发音;做好口形跟随老师发音。③自由练习发音。④同桌合作,认真听对方读,互相纠正发音,看谁进步最快,读得最好。[意图:声韵母教学是拼音教学的重点,通过教师的讲解、示范,学生的练习和相互矫正,让每一个同学都做到发音正确。]4、练习an的四声。播放动画课件:四个小动物分别贴上ānánǎnàn,蹦蹦跳跳地走过来。当跳到屏幕中间时,小动物说:“你会读我的名字吗?”学生读对了,动物就发出“你真棒!”的声音。(也可以抽卡片认读)5、用“àn”组词并说一句话。如:天安门我爱北京天安门。6、指导拼读声母与an组成的音节。①谁愿意当小老师来
7、说说声母和韵母拼读的方法。[意图:学生都有表现自我的欲望,让学生当小老师,形成生生互动。]②在游戏中进行ban、pan、man的拼读训练。(一位小朋友戴上头饰an,去邀请b、p、m做它的朋友,两位同学配合发出ban、pan、man的音。其他同学跟着发音)[意图:四声和音节的拼读训练,以活动和游戏的形式出现,与学习普通话结合起来,使拼音教学增强了趣味性,同时培养了学生合作学习的意识。]7、告诉大家一个小秘密。师:很多声母都可以和an组成音节,只有j、q、x从来不跟an在一起。(唱顺口溜:j,q,x,真傲气,从不跟an在一起)8[意图:告诉大家一
8、个小秘密,很有吸引力,儿童知道了小秘密,自然会永记在心里。]8、指导an的书写。①回忆a和n在四线格中的书写位置。②教师引导,和an比较,你们发现了什么(学生反馈)
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