前门小学心理校本课程计划

《前门小学心理校本课程计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、前门小学心理校本课程计划一、指导思想落实《中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》和教育部印发的《中小学心理健康教育指导纲要》及《崇文区中小学心理健康教育指导纲要》的精神，坚持育人为本，根据学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。二、实现目标心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。心理健康教育的具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强

2、调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。三、实施步骤我校心理健康教育围绕六个步骤开展，这六个步骤形成一个循环往复的过程，使心理健康教育能更切合学校实际问题，解决学生心理成长的实际需要，成为不断动态发展的开放性心理健康教育过程。这六个步骤如下：第一步：明确指向首先通过测验、调查、访谈等形式，了解全体学生需要改善的一些问题，确定心理健康教育

3、的目标。第二步：师资培训围绕心理健康教育的目标，进行与目标有关的心理健康教育师资培训，采取走出去（即选送教师参加区、市级心里培训）请进来（即请心理专家到我校进行辅导讲座）传帮带（即有资格证和经验的老师带新教师）使我校教师既能在短时间内掌握心理健康教育某一方面的知识和辅导技术，以便消除大规模培训师资时间长、见效慢、人力资源浪费大的局面。又可使我校教师的心理教育素质做到时时更新和提高，以适应学生的发展需求。第三步：科研指导开展心理健康教育必须在科研指导下进行，学校成立心理工作室，心理工作室要以科学的理论

4、具体指导实践，了解第一步中所要解决问题的情况，研究问题成因，制定科学的计划，并且做好目标和行动的准备。第四步：具体实践在科研指导下，充分挖掘学校心理健康教育资源，实施多渠道的心理健康教育。在实施过程中开发心理健康教育课程，使心理健康教育能成为系统规范的课程资源。第五步：交流合作在具体实践的基础上，定期和不定期组织教师进行交流。交流合作的形式主要通过家长会、家校联谊活动、专题讨论、心理辅导个案交流、论文、专家讲座等。在交流与合作中，共享心理辅导经验，形成心理健康教育的合力。第六步、定期总结已求发展对心

5、理健康教育的实施状况进行定期总结，检讨工作中的不足，以便于制订未来计划，据此形成一个承前启后，循序渐进的螺旋形上升，逐步提升学校的心育质量。四、具体措施把心理健康教育贯穿于学校全部教育教学活动之中，让心理健康教育进入每一间教室，进入每一位学生的心灵。1、加强理论学习，提高教师自身的心理素质和心理健康教育能力；2各学科教学有机渗透心育；3、让心理健康教育走进家庭；4、开设心理健康教育课。心育工作促进了我校德育工作的开展。5、定时、定点地开展心理咨询和辅导工作，为本校学生和家长提供免费咨询服务。6、保证

6、心里辅导员享有的权益五、任务与重点（一）面向全体师生，开展预防性与发展性的心理健康教育，帮助师生自我认识、接纳自我，调控自我、以及学习、交友等方面获得充分发展，以努力提高全体师生心理素质和人格水平。（二）对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予有效的心理咨询和辅导。对于极少数有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医学心理诊治部门。（三）通过心理健康教育，提高学生心理健康水平。六、方式与途径（一）心理健康教育全面渗透于整个学校教育过程中。心理健康教育要与学校德育和学生管理工作紧密结合。教育工作者，

7、尤其是心理教师、班主任、辅导员，要有明确的加强学生心理健康教育的意识，并且注意保持自身的心理健康，以便更好地完成各项具体的教学和德育任务，同时也能自觉地使教学与德育活动成为有助于提高学生心理素质的载体。（二）开设心理健康教育小课。心理健康教育旨在普及心理科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质，提高学生的人格水平。（三）给有需要的学生做团队或个体的心理咨询与辅导，帮助学生解除心理困扰；（四）通过心理咨询与辅导，访谈调查和心理测量，帮助学生建立心理档案，及时发现需要给予特别帮助的学

8、生，并且掌握一般学生的心理状况；（五）通过讲座等指导其他教师开设心理健康教育课程，并帮助其他教师掌握在教育教学过程中提高学生心理健康水平的有关知识与技能。（六）开展心理健康知识的宣传普及工作。学校心理辅导室对本校学生或学生家长提供免费咨询服务。七、基本原则心理健康教育除了遵循中学生身心发展的特点和规律外，还必须遵循以下基本原则：（一）发展性原则面向全体，通过普遍的活动教育，使学生对心理健康有积极的认识，提高学生的心理素质，促进学生全面发展。（二）差异性原则注意个性教育