the application and effectiveness of lexical approach on cet 4 writing

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1、4IIIIII／lUllII／1111／111111词块教学法在大学英语四级写作中的运用Y搜2议15朱9455TheApplicationandEffectivenessofLexicalApproachoilCET4Writing学位论文完成日期指导教师签字答辩委员会成员签字迸器冱墅三三’～跨围独创声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包奇其他人已经发表或撰写过的研究成果．也不包含未获得I洼：如退疆基地煎噩赞型巨型盟：查壁卫窒2或其他教育

2、机构的学岜或证书使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位沦文作者签名：确狼蜗签字同期：知p年占月弓n学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，并同意以下事项：l、学校有权保尉并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。2、学校可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。同时授权清华大学“中国学术期刊(光盘版)电子杂志社”用于出版和编入CNKI《中国知识资源

3、总库》，授权中国科学技术信息研究所将本学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》。(保密的学位论文在解密后适用本授权书)学位沦文作者簦名：^；、锹j渤签字17期：加f许g月弓同导师签字签字F1期：西，二年，月j17。一i翟停，诺～．Ⅵ．一．二’y、瞪二幸．{中文摘要近年柬．语言学家通过大量语料研究提出词块这一概念，认为词块是组成语言的主要因素。词块体现丁语义，语法和语用之间的关系，可以同时促进语法的发展和语言表达的地道性。词块教学法以讲解词快为核心，以认知语言学为心理基础，结合结构法和交际法的特点，在教学过程中同时兼顾语法解构和语言的

4、实际运用。本研究是为了证明词块教学法在大学英语四级写作中的有效性，研究所要解决的问题是：t)运用词块教学法后，大学生的英语四级作文水平是否会提高?2)大学英语四级作文中四类词块使用频率的排序是怎样的?哪一类词块使用的频率最高?3)运用词块教学法之后．大学英语四级作文q

5、四类词块使用频率的排序是怎样的?哪一类词块使用的频率最高?为了回答上述问题．作者采用了定量分析法。首先选择了两个词块能力与英语水平大致相同的班级做实验。一个为控制班，采用传统教学法；另一个为实验班，采用词块教学法。实验为两个月．每隔两个星期写一篇相当四级英语水平的作文

6、．共四篇。试验后使用SPSS软件对作文成绩及词块数量进行定量分析，利用T检验对所得数据进行处理，证明了：l词块教学法可以提高大学英语四级作文水平。2四类词块在语用刊块教学法前后的排名为实验前：聚合词，短语限制结构．句子构造成分，啵用表达式：试验后：聚合词，句子构造成分，短语限制结构，惯用表达式。3四类词块中聚合词块的使用频率最高，在运用词块教学法后聚合词块使用频率也最高，并且增长幅度最大。相反，约定俗成表达式使用频率最低，增长幅度昂低。综上所述，可见词块救学法可以提高大学英语四级写作水平，而聚台{可的使用频率撮高。关键词：词块，词块

7、教学法，大学英语四级写作。：!、i：i一。可靠掣，‘’-婶铲k·一!；．，峥’暗-一．。i旺’‘三j，，z由』；奇‘：，如f．，‘b瓤黼蕊ip—L。．曲，，《由噼j—m—jj一．稿I呷ⅧJ。哪。一-奇：蚌笋乍掣于卅机，h+。ji-稍j前净?击．一jt-#^蚶牛岛一点主”：：婶i寸盘嘲警嘶F7一=【‘t鼽■矗h睁--：．。柏椭壮扣。鲁茁准矗辛曲r喁。。“?}如*}前意，曲．．一·譬l--I嚣．．。燃j．iE^枷’。t二1，聱叠嗽耳．．。-订日hIt‘．』“3’ur．_、一一秘m．呼”岖缸H畦卜确一土AbstractInrecentye

8、ars，linguistsputforward“lexicalchunks”afterquantitiesofresearchandcortsiderlanguageismainlycomprisedoflexicalchunksLexicalchunksreflecttheinteractionofsemantics，syptaxandpragmaticsLexicalchunkssupportdevelopmentofgrammaticalrulesandachievetheidiomaticityandappropriacyo

9、fexpressionsWithlexiealchunksasthecoreandcognitivepsychologyasthefoundation，lexicalapproachcombinesconstructiveapproa