形势政策--专题三--国际形势之中美

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1、.徐州工业职业技术学院教学设计教师姓名授课班级课次1授课主要形式讲授教学授课时数2授课内容专题三：国际形势（正确看待中美关系）教学目标知识目标中美关系是世界上最重要的双边关系之一，中美关系的好坏深刻影响着两国的全局利益，也影响着世界的和平、安全和发展。因此，分析研究中美关系的发展规律，制定执行有效的发展战略，对维护我国的长治久安、富强发展，具有重要而深远的意义。能力目标能对我国社会问题进行分析、理解。素质目标树立国家、大局意识。教学重点中美关系的未来走向。教学难点中美关系的未来走向。课后作业手抄报（美丽中国或反腐倡廉主题）。参考文献时事报告主要教学方法讲授教学备注...教学内容与设计时

2、间分配或备注说明导入课题：台海形势→中美关系。专题三国际形势——正确看待中美关系2008年底至今，中美关系从一路高歌→风云突变→峰回路转，犹如过山车、悬疑剧。一、中美关系发展历程1、中美关系的开始1784年美国“中国皇后号”商船来华至1840年鸦片战争爆发的56年间是第一阶段。主要原因：是美国主要致力于国内经济的发展，当时忙于领土扩张，其对外政策重心在美洲。2、中国近代时期的中美关系1844年逼迫中国签定《望厦条约》第二次鸦片战争期间，伙同沙俄充当英法的帮凶，1858年签定《天津条约》1874年，帮助日本侵略中国台湾。1874年，帮助日本侵略中国台湾。一战期间，美日在中国争夺，日本占优

3、势。1922年，美国打破日本独霸中国的局面，使列强重新共同控制中国。1927年后，美国占据侵华优势。20世纪30年代日本大举侵华，为推动日本进攻苏联，美国等国对日本侵华采取绥靖政策。1942年—1945年，中美两国联合反对法西斯，为世界和平作出了贡献。原因：①、第二次工业革命之后，工业产值世界第一，美国实力上升。复习约5分钟讲授约40分钟...②、美西战争（Spanish-AmericanWar）结束，使美国获得了侵略中国的基地。3、新中国成立之后至今分成三个20年：1949－1969：中美相互敌视、对立甚至兵戎相见；1969－1989：中美跨洋握手、联手制苏；1989-至今：中美在制

4、度、价值观、意识形态差异以及战略利益的相互纠葛中化解纷争、寻求合作。1949年-1969年的特点：中美对抗美国对华政策以孤立、封锁、包围和敌对。1953年，美国被迫在《朝鲜停战协定》上签字。表现：1）拒绝承认新中国，阻挠其他国家承认新中国，并采用政治上孤立，经济上封锁、禁运，军事上包围的方针，企图扼杀新中国。2）1950年美国派兵侵略朝鲜，把战火烧到中朝边境；派第七舰队开进台湾海峡，严重威胁中国安全，阻挠中国人民解放军解放台湾，中国发动抗美援朝战争。3）19世纪60年代，美国发动侵略越南的战争，中国政府和中国人民进行抗美援越。原因：国际背景：冷战的爆发，资本主义阵营和社会主义阵营的对峙

5、，美苏划分势力范围和争夺霸权美国方面：在战后成为世界霸主，采取了全球扩张政策，企图控制全世界。扶蒋反共政策失败，又加上意识形态和社会制度的不同，它对中苏等社会主义国家采取了遏制和敌对的做法。中国方面：面对新中国成立之初严峻的国际形势，制定了一边倒政策。中美关系正常化1971年——基辛格的“波罗行动”1972年——尼克松访华“你的手伸过世界最辽阔的海洋来和我们握手——25年没有交往了啊！”...1978年——《建交公报》1979年——中美正式建交尼克松政府主张通过发展与中国的地缘战略关系来“搞平衡”，并力图使美国在美中苏战略大三角关系中处于有利地位。而中国方面对中美苏三角关系的判断是“中

6、苏之间的矛盾大于中美之间的矛盾,美国和苏联之间的矛盾大于中苏之间的矛盾”，万一苏修对我们发动战争，我们可以“东联孙吴,北拒曹魏”。国际方面：西欧、日本的崛起，冲击美国的霸主地位，第三世纪的兴起也给美国造成极大的压力。中国方面：国力增强。中苏关系进一步恶化，中国面临苏联强大的军事压力；改善中美关系,对解决台湾问题,实现祖国的统一大业也有积极作用。美国方面：美国在苏美争霸过程中处于劣势，侵越战争陷于泥潭，经济由“黄金时代”进入“滞胀”状态，而且,遏制中国的政策失败,故改善了对华关系。建交以来的中美关系（1979年至今）建交后的第一个10年：（1979－1989）《建交公报》解决了中美关于台

7、湾问题的基本分歧，“美国承认中华人民共和国政府是中国的唯一合法政府。美国人民将同台湾人民保持文化、商务和其他非官方关系。”《建交公报》发表4个月后，美国国会通过了继续干涉中国内政的《与台湾关系法》，该法要求美国继续对台出售“防御性”武器，“向台湾提供使其能保持足够自卫能力所需数量的防御物资”，并指出美国与中国政府建交是基于希望“台湾的未来由和平方式来决定”。1979年1月1日出版的《时代》周刊说，邓小平获选为1978年度风云人物是因为邓小平把中