上海语文高考卷2006年-2009年答案

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色彩1．作为城市面貌的重要信息之一，城市色彩可以反映城市的地区、民族和文化特征。2．根据文意，对“城市色彩”研究对象理解有误的一项是：B．城市每处重要建筑的外观色调应如何决定3．作者认为，商业区的色彩景观应如何控制?（1）传统商业街应体现人文特色，色彩面积不能过大。（2）一般商业区可以色彩多变，形成具有冲击力的视觉效果。4．作者提到欧洲城市的商业区时用了“安静”一词。请推断“安静”的原因。主管部门的严格管理。当地市民较高的城市色彩意识，等等。  5．请对文章主要内容作100字左右的摘要。“城市色彩”研究在国内是新课题。它试图以色彩为切入点，从宏观角度为建立良好的城市色彩景观提供理论依据和操作方法。应研究各功能区域所体现的特点，并对其色彩加以控制，最终使城市成为美观舒适的人居环境。2010年上海世博会l.第②段中列举了我国多处城市景观，用意是具体说明城市地标聚焦了城市的魅力，彰显了城市的特色2.第③段"近年来有不少公认的败笔"一句中"败笔"的意思是与所在城市的历史文脉形成尖锐反差的（不好的）新地标（建筑或景观）3.对"历史文脉"理解不符合文意的一项是(3分)B．历史文脉总是在一座城市出现的时候产生和发展的4.阅读第④段，简述城市新地标与原有地标之间的关系。两者互相协调，城市新地标在原有城市地标的基础上有所承续和发展。5.联系全文，概述上海世博会中国馆的文化底色。（80字序右)国家馆采用斗拱造型和“故宫红”色调等传统中国元素，地区馆引入江南园林的理念。整个设计体现出东方哲学对于“天地”关系的理解，以及对理想人居环境的憧憬。专家与通人1．第①段中“死抱一隅之见的人”是指：只关注自己的研究方向、方法与立场的人_。2．下列对第段中画线句的作用分析错误的一项是（D）3．第⑤段中作者认为造成“学术界太专的趋势”的原因是 大学轻基本课程，求专精与研究的美名。4．联系上下文，为第⑤段画线句选项填空，简述理由。[(2)既又，“真正的精通”与“做深刻的专门研究”照应，“广泛的博通”与“正当地应付复杂的人生”照应，根据后者的并列关系可以判定；作者主张要“广泛的博通”，“真正的精通”虽然程度较深，却不是作者要强调的，据此判断。]5．联系全文，概述培养“通人”的重要性。培养“通人”，有利于追求学问的全境，有利于做一个“十足的人”，有利于青年的长远发展，也符合二十世纪的时代需求。6．从下列人物中任选一位，分析他为什么是通人。马克思在政治经济学、哲学领域有杰出贡献，在数学等领域也有独到发现，所以他是“通人”。包豪斯1．以下对“包豪斯”的介绍符合文意的一项是C．由学校的创建者命名。2．与传统的经院式的学校相比，包豪斯的学生大多来自平民阶层。3．根据第④段，概括包豪斯的相关情况：（1）主要学习内容手工艺（2）设计对象生活用品（3）作品主要特点实用、简洁、有创造性4．第⑤段中“神话”在文中的含义是故弄玄虚、不切实际的认识。5．包豪斯艺术能“在人们的生活中留下更长久的印记”，是因为（1）有创新精神（2）坚持为普通民众服务（3）作品设计精美小小说1．“小小说”又可以称为微型小说。2．第②段中的“慧眼”在文中的含义是能发现“天生得来”的、“平常人易于忽略”的小事。3．下列不符合文意的一项是：C．小小说也能包含完整的哲学的思辨。4．第⑤段中“二十八个贤人容不下一个粗人”在文中的作用是生动形象地说明小小说的语言应该精当雅致。5．文章从材料的选取→主题的表现→手法上的特殊性→语言的运用 四个方面，依次说明了小小说的特点。6．作者在第④段中写道“因为注意‘留白’，小小说的天地便很宽余了”。请以莫泊桑的《项链》为例，简述“留白”手法的妙用。指出“留白”之处（l分）阐述（3分）手工是一种遗产1．有人认为第②段画线句中“聪明”一词使用不当，建议改为“灵巧”，你认为如何？简述理由。认为使用不妥的，可从语法角度分析，也可从词义辨析的角度判别（近义词词义的辨析或词语的搭配），指出其主谓搭配不当的语病。认为用词恰当的，可从“聪明”一词不仅体现人类双手的灵巧和神奇，而且说明它凝聚着能工巧匠的智慧的角度分析。2．对第⑧段中举“青铜面具上的方孔”例子的主要用意理解不正确的一项是（A）A．说明中国古代工匠手工制作技艺的高超。3．第⑤段中画线部分“文明的转型”在文中的含义是从农耕文明向工业文明转型。4．综观全文，概括手工遗产的意义。（1）带给人们怀旧的人文温馨（2）见证工匠的聪明才智（3）是民族与地域精神传承的载体和个性的象征（4）蕴含深广的生活景象与丰富的历史信息。5．根据文本信息，用对话形式介绍“机器”与“手工”各自的主要特点（对话形式如下，不超过80字）。“”，机器说道。机器特点：千篇一律；通过档案资料保存；能力和效率高“”，手工说，“”。手工特点：注入个性（不会重复，无法复制）；口传心授、绝技单传；感性和悟性，给人怀旧的人文温馨感受。扇1．“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤“是唐代诗人杜牧《秋夕》中的诗句。2．根据要求，在下表横线上填写关于扇的合适内容。年代材料样式（1）宋之前罗、纨等团（圆） （2）自宋起纸、绢等折叠3．以下说法符合文意的两项是（）（）A．古典园林的花墙设计因吸收了扇的艺术造型而摇曳多姿，引人入胜。F．我国的一些扇面，已成为扇面形状的绘画艺术珍品，为中外各大博物馆收藏。4．请任选所附的一幅扇图，作一简评。（1）扇的形式美，无论是圆形的团扇还是折叠扇都富于强烈的艺术美感。（2）扇面的艺术美。拆叠扇书法艺术精湛，布局考究，团扇构困精美，以竹人扇，格调高雅。5．你同意吗？请从两个方而说明。要点：使用价值，艺术价值，收藏价值。春声和春深7．第⑴、⑵段画线部分都用了修辞手法，形象地表现出北方冰雪的野性特点以及在春风中消融的过程.8．第⑸段中画线句的含义是作者认为弟弟表面上没有思乡，而潜意识里是思乡的____________。9．对本文分析正确的两项是C．作品叙述杨柳桃杏时暗含时光的流动，表现北京“春脖子短”。F．本文结尾意味深长，空谷回音中留给读者思考和想象的空间。10．从空间和时间的角度，分析第⑾段中作者是怎样描写映山红的。空间上，作者选取多个地点，强调无论何处映山红都能绽放着；时问上，作者写出了映山红从盛到衰，再到盛开的多次反复的过程，突出映山红开放时间之长。11．作者从“春声”写到“春深”，表达了怎样的思想感情?表达对故乡的思念和少年生活的怀恋，也暗含报国之情和憧憬未来之意。12．本文与《故都的秋》都写了南北景象，其用意各不相同，请加以评析。本文描述北国之景为衬托江南故乡风情的美好，更好地抒发思乡之情；《故都的秋》以江南景象反衬出北国秋天的“清、静、悲凉”，鲜明地表达了作者对故都之秋的喜爱。 灯笼红6．家乡的女人把丈夫叫"汉子"，曾祖母却这样叫"我"，这是因为曾祖母热切盼望“我”成长为顶天立地的汉子。7．阅读第⑤段画线的两处细节描写，辨析曾祖母心理上的差异。前一处体现了曾祖母的热切心理，后一处显示了她的满足感。8．文章为什么用"一些梦一般的事迹"来概括曾祖母留给"我"的记忆?留下的印象时间已经久远；都是不完整的、片段性的；美好的。9．第⑥段写道："我现在仍能隐隐感触到她的手微微颤动着，在我的生命的里里外外……"简析这句话的含义。我深感曾祖母对自己的影响深远。至今还能真切地感受到她生命的存在。这影响有无知层面上的关心，更是有精神层面上的滋养。10．对文章分析正确的两项是：C．本文从儿童视角叙述曾祖母的死，很大程度上弱化了死亡的恐怖和悲哀。E．本文从死亡开始由近及远倒叙有关曾祖母的记忆，深具感人的艺术魅力。11．概括本文的语言风格，联系文章主要内容进行赏析。本文语言本色、平实）。文章主要叙写了“我”的童年回忆，塑造了曾祖母这位慈爱、温厚的乡村老年妇女的形象，语言与人物形象特征相吻合）。12．文章将曾祖母喻为"灯笼红"，又将她喻为"收完了庄稼的一块田地"，联系全文对此加以评析。“灯笼红“的意象突出了生命果实的芬芳甜美，“收完了庄稼的一块田地”的意象突出了生命本身的温厚和博大。二者既是对曾祖母生命价值和特点的恰当形容，也具有内在的关联），并形象地说明了曾祖母对“我”的养育之恩。杭州荷花6．写出高中课本鲁迅小说的一个篇名《阿Q正传》（或《药》、《祝福》、《非攻》7．第（1）段写电视台将“荷花初绽”作为头条新闻，显示了杭州有着对美的希冀和体会8．第（5）段“杭州的天空都让树住了”这句话好在哪里？生动形象地说明了杭州树多，生活环境优美。9．第（9）段在构思上的作用是（1）结构上承上启下（2）引出全文关键词“重西湖”。 10．下列说法正确的两项是：B．爱打伞是杭州人的一个生活习惯，伞也是西湖风光的美丽点缀。D．张苍水临刑前绝呼”好山水”，既赞叹了杭州山水，也书法了故国情怀。11．综观全文，概括“重西湖”的主要原因：西湖环境优美（2）西湖有深厚的文化底蕴（3）西湖人有抱负和气度。12.文末说“不，不仅是一种享受……”，请续写一段80字左右的文字。内容（如传承文化、承担责任等），语气与原文衔接，语言。世纪之星·冰心6．课文中涉及到得五四新文化运动得重要人物有李大钊、茅盾、叶圣陶、朱自清、郭沫若、郁达夫等。7．作者认为冰心是“世纪的见证人”，这是因为冰心经历了整个世纪的重大事件。8．五四运动中的“猛将”与“非猛将”的共同点是：都具有反抗和批判精神，都参与创造和建设，都具有温情和人性。9．下列说法正确的两项是D．本文运用记叙、议论、抒情的方式表达了作者对冰心的崇敬之情。F．冰心晚年笔耕不辍，创作风格愈加刚烈犀利，显示了疾恶如仇的性格。10．依照文意，概括冰心在文学创作上的主要成就。倡导中国新诗史上的“小诗运动”；开辟了散文的新天地；儿童文学上的成就；晚年创作的影响。11．五四运动对冰心产生了怎样的影响？使冰心走出狭小的家庭，成为有觉悟的新女性；让冰心从此走上文学创作之路。12．首尾两段在文中的作用和写作特点是什么？请加以评析。首尾呼应，末段是首段的延伸和升华；感情真挚，集中抒发作者对冰心的崇敬之情；以诗意的语言高度概括了冰心对后代的影响和作用。顺着石板街走到从前7．作者在第⑷段中叙写了古镇石板的来源（由来）8．第⑽段“铁血内涵”在文中的意思是抗敌御侮、坚强不屈的民族精神。9．文中描写雨水的主要作用是：（1）首尾照应，（2）渲染气氛，引发思古幽情。10．第⑾段画线句的表达效果是 运用比拟和比喻的手法，生动形象地表达出石板外表磨损，古韵犹存的意蕴。11．下列对文章理解和赏析错误的两项是（CD）C．第⑴段运用对比的表现手法，以青灰色的镇子来衬托石板的古老。D．第⑼段提到皇帝的辇乘曾经过古镇，揭示了石板给作者留下最深印象的原因。12．本文标题是“顺着石板街走到从前”，请概括“从前”在文中的主要内容。（1）小镇的经济繁荣。（2）小镇的文脉深厚。（3）小镇的历史人物辈出。13．纵观全文，简析作者的思想感情。（80字左右）（l）对悠久历史的赞叹（2）对物是人非的惆怅（3）对美好未来的憧憬。南帆无限玄机6．第②段中成语“钩心斗角”典出《阿房宫赋》。7．根据第④⑥段文意填表：棋手不同表现对比的表达效果胜负师对胜负耿耿于怀，不言放弃，力挽狂澜。突出两类棋手对胜负的不同境界，表达作者对“胜负师”的敬佩。负累者为名利所累，患得患失，不敢放手一搏。对追求功利的“负累者”的否定：胜负之争的过程及带来的不同后果显示了围棋的无限玄机。8．第⑧段画线句中“不凡气度”在文中是指下棋时抛开了胜负计较，一身轻松。9．用成语分别形容第⑦段中“大道”与“小技”两种棋法的特征。大道：朴实无华、返朴归真。小技：眼花缭乱。10．对本文理解和分析正确的两项是：C．围棋的奇妙往往在于看似山穷水尽，却能峰回路转、绝地逢生。D．文中“妙手迭出”、“力挽狂澜”、“鬼神莫测”等词语形象地表达了题意。11．本文结尾说“围棋将是我永远的念想”，作者这样说的原因是：(1)围棋中蕴含着无限玄机。下棋给人带来无限乐趣。(2)棋如人生。作者从下棋中获得处世为人的感情。 12．本文多处运用对比的手法。请以高中教材中的一篇现代文为例，阐述对比手法运用的妙处。略。幸福的篮子6.作者写第一次偶遇，在文中的作用：为写第二次相遇铺垫。7.第二自然段中包含多组对比，请简要概括。(1）妇外形：口口与口口(2）“我”的心理：羡慕与口口（1）貌美（1分）体残（1分）（2）同情（羞愧、自责）8.以下对文意理解不正确的一项是（A）A.老太太认为“我”在公园刺绣时呈现出现代都市的时尚美。9.本文不仅叙说了动人的故事，而且教会我们如何编织“幸福的篮子”，那就是遗忘生活中丑恶的东西，而把美好的东西永远保留在记忆中。10.第二偶遇写得很有感染力，请指出其中运用的两种写作手法并举例说明。写作手法（如：细节、对话、景物、外貌描写等）例子（必须相配）11.朋友，在你的“幸福之篮”里一定也有许多珍宝，请和我们分享（可写一件，也可写一组，80字左右）。内容真实感人，语言通顺5分沈周17．写出下列加点词在句中的意思(1)随便(2)详细18．下列句中加点字不属于通假字的一项是B．卒供役而还19．下列各组中加点词的用法和意义相同的一项是(C)A．周以母故/而告以成功B．饭之而去/涵淡澎湃而为此也C．评者谓为明世第一/人方为刀俎，我为鱼肉D．人其姓名/今其智乃反不能及20．把下列句子解释成现代汉语:(1)里人疾周者，人其姓名，遂被摄。(1)有憎恨沈周的乡人，把他的姓名列入(画工的名单)，于是(他)被传唤(去画壁)。(2)比还，谒周舍，再拜引咎。(2)等到回来，(郡守)前往沈周家拜访，叩拜两次，主动承担过失。21．第③段详写了郡守对沈周态度的变化，其主要作用是:从侧面衬托沈周影响之大和为人宽厚.22．联系全文，简析沈周隐逸的原因。(沈周厌入官场，素爱山林，欲行孝道。)桂23．写出以下加点词在句中的意思(1)取未放之蕊干之(1)使……干燥(2)因知古人制字为不苟云(2)草率24．与“桂之所产，古以名地”意思最接近的一项是(2分)B．因是桂的产地，古时就把桂作地名。25．画浪线部分介绍桂叶运用了说明方法，其作用是 先作比较说明桂叶的大小，再用数字介绍叶脉的数量，准确清晰地说明了桂叶的形状。26．联系全文，概括桂的功用。桂能人药，又可食用。(不超过12字)27．以画横线的句子为例，简要说明本文科学性和文学性相结合的特点。这两句用近似对称的句式强调了桂枝、肉桂的特性及药用价值的不同，又用“必”和“多”等词语从程度上准确地说明了二者药用上的差异，既有文学性又有科学性。项城县令李侃17．写出下列加点词在句中的意思。(1)则人谁肯固矣()(2)其必济()(3)宜相与致死以守其邑()(4)侃率之以乘城()（1）坚守，固守（2）成功（3）一起（4）防守，登18．下列句中"为"的用法与其他三项不同的一项是B．县令李侃，不知所为19．把下列句子译成现代汉语。(6分)(1)力不足，死焉，职也。（1）（抵抗的）力量不够，死在这件事情上（这里），也是你的职分。(2)虽然，岁满则罢去，非若吏人、百姓然。（2）即使这样，任职期满就离开了，不像差役、百姓这样。20.杨氏对胥吏百姓的一番陈词使得"众皆泣"，原因是：杨氏设身处地为胥史、百姓考虑。激发出众人保卫家园的志气。21．联系全文，概括杨氏的性格特点。深明大义、有勇有谋、热爱国家。友人孟“秋寻”22．第②段画线句用不同的形象对应一年四季，好在哪里?形象直观地表明作者对秋的喜爱。  23．对"予悲夫悲秋者也"理解正确的一项是 C．我为悲秋者的情不由衷感到悲哀。 24．"悲秋"是古人常有的感慨，文中能体现这一现象的一个字是动。   25．第③段可分为两层，概括层次大意。（1）与山相知之乐，（2）家居之乐。26．本文首尾都提到"秋寻"，分析其作用。开头交待了“秋寻”的缘由，结尾点明诗集的主要题材。首尾呼应，结构严谨。“秋寻”作为线索，贯穿全文。仲长统17．写出下列加点词在中的意思（1）统过幹（2）访以当时之事(3)幹雅自多(4)不矜小节 过：拜访。访：咨询。雅：一向。矜：注重。18．下列句中加点词不存在古今异义现象的一项是C．访以当时之事19．下列句子中”以”的意义和用法想通的两项是A．作《师说》以贻之　D．欲卜居清旷以乐其志20．把下列句子译成现代汉语：（1）游学青﹑徐﹑并﹑冀之间，与交友者多异之。（1）（仲长统）在青州、徐州、并州、冀州一代游历求学，和（他）交朋友的大多认为他与众不同。（2）无几，干以并州叛，卒至于败。（2）不久，高幹凭借并州（之力）反叛，最终落到了失败的结局。21．文中写仲长统和高干的交往，突出了仲长统哪些个性特点？敢于直言；善于识人；不重名利。《酌古论》序22．第一段中与”文武之道一也”意思相呼应的句子是才智所在，一焉而已。23．下列说法符合文意的一项是B．天下安定之时，文士发挥的作用更大。24.“可以观，可以法，可以戒”运用了修辞手法，它的表达效果是（运用排比的手法）强调了“酌古”在多方面的重要作用，增强了论证的气势。25.作者“酌古”所要研究的材料是（用自己的话回答）（1）（史书中）所记载的英雄缺乏才智的事例（2）英雄具备才智但前人未能分辨的事例。26.作者写作《酌古论》的用意是什么？是为了探究、参酌历代治国用兵的成败得，为后人提供借鉴。白少傅居易  17．写出下列加点词在句中的意思  （1）文章冠世（2）不跻大位 （3）盈其箱笥（4）为时所排（1）居于首位（2）晋升（3）装满（4）排挤18．下列句子加点词不存在古今异义现象的一项是  A．刘禹锡大和中为宾客时B．所以不欲观览  C．衣冠之士D．从流飘荡，任意东西  19．翻译 （1）吾于此人，不足久矣。我对于这个人，不满意已经有很长时间了。  （2）累有相示，别令收贮，然未一披。 （有人）屡次（把他的文章）给我看，（我）另外让人收藏起来，但没有读过。 20．从刘禹锡、李德裕德对话中，可以看出刘的意图是向李德裕推荐白居易，李的态度是委婉拒绝。 21．文中为什么要将白居易与贾谊相比？请联系全文加以说明。文中将两人相比，是为了强调白居易和贾谊一样，虽然才能出众，却因遭人贬抑，未能充分施展其才能。半野园者故相国陈公说岩先生之别墅也22．本文第一、二段分别叙述了半野园的概况和文章写作缘由。23．下列说法符合文意得一项是  C．本文是陈君通过杭君的介绍，邀请作者特意撰写的。24．作者规劝陈君的具体内容是什么？希望陈君能够像陈相国那样，努力建功立业，而不要一味贪恋富贵生活。 25．这是一篇讽喻文章，它在写作上的特点是如：委婉含蓄、借题发挥等26．你对文中“一日得志，思以逞其欲，遂至朘民之生而不顾，此何异攻摽劫夺之为者乎？”这句话的思想意义有何评价？应有辩证认识：不要置民生于不顾，这在当时和现在都有积极意义；“得志”的“志”从历史的角度讲，有一定的局限性。岁己未，河朔大旱18．写出下列加点词在句中的意思（1）驴见梦于府之属某曰（2）人情初不怿也（3）弥月不解（4）岁卒以空（l）属下（2）愉快（高兴）（3）满（4）年成。19．在下列加点的词中，用法相同的两项是（AD）A．请诸帅而释之D．某谢而觉20．“人无复议驴”的原因是驴被释放后不久，就下了一个月的雨，事实证明驴不是“旱之由”。21．翻译：(1）杀我而有利于人，吾何爱一死？如果杀了我真的对人有好处，我怎么会吝惜我这条命呢？(2）天祸流行，民自罹之，吾何预焉？天灾流行，人民自然会遭受到祸害，这管（干、关）我什么事呢？22．作者撰写本篇寓言的目的是什么？讽刺统治者的无知（轻信无稽之言）和无能（相信封建迷信）。 夫乐者乐也，人情之所不能免也。23．《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》合称“前四史”。24．本文认为，音乐的外在表现形式是声音、动静和节奏。25．下列说法不符合文意的一项是（C）C．音乐应足以使人快乐，但不能流于形式。26．作者认为“乐”能带来“和”。“和”具体表现在：（l）君臣和敬（和顺恭敬）（2）长幼和顺（和睦顺从）（3）父子兄弟和亲（和睦相亲、和睦亲近）。27．统治阶级企图把《雅》、《颂》确立为音乐（诗歌）的典范，谈谈你对这个问题的认识。3分：认识全面，分析具体，语言通畅。2分：认识能体现思辨性，分析不到位。1分：认识单一，缺乏思辨。0分：答非所问。柳宗元·永州龙兴寺息壤记17．写出以下加点词在句中的意思：（1）堂之地隆然负砖甓而起者（2）其人鬼且禨（3）而亡其说（4）其言不经见（1）承担（顶着）（2）迷信鬼神（3）同“无”，没有（4）常18．以下加点词与“其人鬼且禨”中的“禨”用法相同的一项是（B）A．自圆其说B．不胫而走C．降龙伏虎D．貌合神离19．下列加点词用法相同的两项是（B）（C）A．鲧窃帝之息壤B．岂帝之所爱耶C．余恐学者之至于斯D．而唯异书之信。20．翻译。（1）由是寺之人皆神之，人其之敢夷。（1）因此寺庙中的人都把它看成是神异的现象，没有人敢铲平这块鼓起的土。（2）甘茂盟息壤，盖其地有是类也。（2）甘茂在息壤订盟，大概是以为这地方也有这一类（土地自己生长）的情况吧。21．简述本文的思想意义。要点：批判鬼神迷信，体现了唯物主义无神论思想。江西之境，其山奇秀22．本文为什么以景起笔？要点：（1）突出江西山水之灵气，点明江西人为文灵气之由来。（2）为下文阐述作文之道不只得益于山水之灵气作铺垫。23．第①段中“ 习俗之弊”指的是以奥（怪、诡、险、涩）为妙（好、佳、巧、美、绝）、以多为博、以文为事。24．概述第②段中画线句的表达作用。（用反复的修辞手法）强调造成文风不正后果的责任不只在于学者。或可答:过错不只在于所学文风不正，更在于不务根本（养学与蓄德）。25．对本文表现手法分析有误的一项是（B）A．正反结合B．虚实相生C．古今对比D．先叙后议26．本文阐述的为文之道是。要通今博古，养学蓄德。27．本文在勉励后生善于求教方面给我们有益的启示。请联系课文《师说》的内容，谈谈求教的重要性。27．（3分）举例1分，阐述1分，表达1分。可联系的文中句子有：（1）古之学者必有师。（2）师者，所以传道、受业、解惑也。（3）三人行，则必有我师。（4）闻道有先后，术业有专攻。余村居无事，喜钓游16.写出下列加点词在句中的意思：（1）蚤食后，出门而望（2）间乃一得（3〕更诣别塘求钓处（4）问.之常钩钓家，率如是（1）通“早”（2）间或（有时）（3）到（4）大多，全、都17.下列各组句子中加点词意义和用法能同的一组是：C无何，浮子寂然晴碧泛然18.把下列句子译成现代汉语（6分）（1）饵钩而下之。（1）把钓钩装上鱼饵投到水里（2）逮暮而归，其得鱼与午前比。（2）等到天黑回来，那些钓得的，鱼与午前一样。19.文中画线句中表现了钓者怎样的心理变化过程？未得鱼希冀得鱼，钓得小鱼期盼大鱼。20.“归而妻子劳问有鱼乎，余示以篮而一相笑也”这一情景充满了生活情趣，请展开想象拟写一段对话。符合情景，对答巧妙，充满情趣 予幼奉庭训，早游文学21.作者少年时废习《尚书》而改习《左传》的原因是：兴趣22.从画线句可见史学研究工作的特点。下面几个成语中对此概括最恰当的一项是（B）B.披沙拣金。23.第一段表现作者读书涉猎之：博（广等）精（深、专等）第二段侧重表现作者治学研究之。24.根据文意，下面对者治学经历表述有误的一项的（C）C.十七岁遍览“前四史“及汉中兴以前历代正史文献。25.作者认为“流俗之士，难与之言”，于是“凡有异同，蓄诸方寸”。你是否赞同这种做法？请谈谈看法。要点、理由（3分）语言（1分）  张可久 [黄钟]人月圆14．“黄钟“是这首小令的曲调，“人月圆”是曲牌。15．对作品赏析恰当的一项是B．首句以历史盛衰来表达作者对历代王朝的繁华只是瞬间一梦的感慨。16．“诗眼倦天涯”中的“倦”字用得好，请简要说明理由。“倦”字既概括了作者饱尝人间世态炎凉之苦，又为后文归隐山村、诗酒自娱作了伏笔。苏轼阮郎归·初夏14．“词”这种体裁的别称长短句（诗余、曲子词等）15．对作品赏析不恰当的一项是D．全篇语言清新，感情细腻，风格未完，境界开阔，韵味悠远。16.就作品中画线句，联系下片内容，从情景关系的角度，写一段鉴赏文字。细致地描绘了水花四溅（在荷叶上），水珠圆润晶莹，真切地展现了主人公轻快、喜悦的心情。王安石壬辰寒食 14．"世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远"出自王安石的《游褒禅山记》 15．对作品赏析恰当的一项是B．颔联以"倾"、"涨"夸张地抒发了作者的哀痛之情。 16．联系全诗，赏析"雪"和"朱"的表达效果。“雪”隐喻了白发。与“朱”相对，产生强烈的色彩对比。隐含着诗人对过早衰的感叹之情。这种悲叹与全诗抒发的客思之愁，寒食之哀以及为官不快的情绪融合在一起，使诗人关于衰老的感叹更为深沉。白居易早兴14．白居易，字乐天，号香山居士。(1分)15．对本诗分析不恰当的一项是:B．颔联以犬和鸟的表现描绘清晨兴旺之景。16．诗人善于从细微处表现情趣，请从这一角度赏析画线句。“新脱冬衣”以动作暗示季节更替；“体乍轻”写出猛然问的轻松感受；“乍轻”呼应“新脱”，描写入微，抒发了诗人切身感受春天到来的喜悦之情。 范成大《步入衡山》15．诗人推断“应有人家”的依据是听到小溪那边的鸡鸣之声，推断似有人家。16．对颈联赏析最恰当的一项是（B3分）A(l分）A．运用比喻手法生动形象地描绘了乌云如墨、小雨如丝的山景。B．在描绘雨中山景的同时，也对尾联的情感表达起了衬托作用。17．分析尾联所含的寓意。要点：对官场喧嚣（城市生活的喧嚣）、排场的厌倦；对自然山水（闲适生活）的追求。叶梦得·点绛唇·绍兴乙卯登绝顶小亭14．作者“惆怅”的原因是：（1）感慨自身孤独寂寞（无志同道合之人相伴）；（2）虽有恢复中原的豪情壮志，但因年老闲居在家，心有余而力不足，遂生无奈之感。15．与作品中画线句所寄寓的情怀有明显不同的一项是：（C）A．老骥伏枥，志在千里。B．老当益壮，宁移白首之心。C．苍颜华发，故山归计何时决？D．廉颇老类，尚能饭否？16．简析作品的语言特色。要点：平易质朴（平实如话，质朴无华，平中见奇）；找出作品中依据，评析。黄裳喜迁莺·端午泛湖13.作品显示端午习俗的词语有龙舟、角黍（香蒲）斗巧结彩丝等。14.作品生动描写了赛龙舟的热烈场面，请从两个角度加以说明。（1）色彩例子：浪花飞作湖间雪红旗闪电（2）声音例子：画鼓喧雷15.画线句的描写与前面的热闹场景截然不同，这样的写法好在哪里？（1）动静映衬，鲜明对比（2）寓情于景，韵味无穷 默写(1) 横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日。 (2)子孙视之不甚惜，举以予人， 如弃草芥 。 (3) 草木有本心 ，何求美人折? (4) 其人虽已没，千载有余情。(5)何时倚虚幌，双照泪痕干。    (6)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。(7)好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。默写13．(8)不薄今人爱古人，清词丽句必为邻。(3)分野中峰变，阴晴众壑殊。(1)其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。(2)所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。(5)俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。(4)念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。(6)横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 (7)东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。默写（1）思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。（2）闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（3）其称文小而其指极大，举类迩而见义远。（4）染柳烟浓，吹梅笛怨，春意知几许！（5）落木千山天远大，澄江一道月分明。（6）往者不可谏，来者犹可追。（7）良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。默写  13．（4）园圃之废兴，洛阳盛衰之候也。  （3）青青园中葵，朝露待日睎。（1）曲终收拔当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。  （2）山气日夕佳，飞鸟相与还。  （5）盈盈一水间，脉脉不得语。  （6）世事洞明皆学问，人情练达即文章。  （7）仓禀实而知礼节，衣食足而知荣辱。默写（1）所谓伊人，在水一方。（《诗经·蒹葭》）（2）横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。（吴均）（3）水因地而制流，兵因敌而制胜。（《孙子》）（4）矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。（陆游》）（5）素骥鸣广陌，慷慨送我行。（陶渊明《咏荆轲》）（6）年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。（刘希夷）（7）凡人不可貌相，海水不可斗量。（无名氏《小尉迟》）默写13.（1）寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。（白居易）（2）又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。（归有光）（3）推此志也，虽与日月争光可也。（司马迁）（4）纤纤擢素手，札札弄机杼。（《迢迢牵牛星》）（5）阳春布德泽，万物生光辉。（《长歌行》）（6）复行数十步，豁然开朗。（陶渊明）（7）人无远虑，必有近忧。（《论语》）默写12.（1）水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。（2）脚著谢公履，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。（李白《梦游天姥吟留别》）（3）白云回望合，青霭人看无。（王维《终南山》）（4）此中有真意 ，欲辨己忘言。（陶渊明《饮酒》）（5）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。（《孟子》）（6）吾生也有涯，而知也无涯。（《庄子》）