高一英语外研版必修1module3myfirstrideonatrain说课稿

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1、说课稿大港一中刘继登尊敬的各位老师：大家上午好。今天我说的是新课标外研社高一英语Module3的教学设计。一、教材分析：本单元通过旅游经历介绍风光特色，帮助学生学会关于交通工具的词汇，学会运用表示过去的用语作回忆、写游记、介绍风光。本单元还介绍了解磁悬浮列车这一我国现代化建设的最新成就。同时，英语是一种语言，通过本单元的学习，学生要在听、说、读、写等语言技能方面有所提高。此外，本单元还设计了礼貌用语的学习，旨在提高学生的交流沟通能力。1、教学目标:1.知识目标：通过对本单元的学习，让学生掌握一些交通工具的表达以及相关的一些动词短语，同时掌握描述旅行的表达技巧。2.能力目标：全面提高学

2、生的听、说、读、写能力。3.情感认知：帮助学生学会礼貌待人，在小组活动中学会互帮互助。2、教学重点:帮助学生学会描述旅行的表达技巧以及语法中的过去分词作定语为本单元的重点。3、教学难点:如何使用过去时描述一次旅行。二、学情分析1、学生通过初中阶段的学习，对于过去时已经基本掌握，所以，对于学习如何利用过去时描述一次旅行已经有了一定的语言基础。2、在英语语言方面，学生有了一定的听、说、读、写基础，但是，还需要进一步的提高，尤其是在描述过去的一次旅行的技能方面和词汇方面需要进一步的学习。三、教学方法：根据高中英语课程标准以及对教材和学生情况的分析，我认为本单元的在课堂教学中运用任务型的教学

3、方法，开展自主性学习的小组活动，使合作式学习、探究式学习与独立思考相结合，最大程度的提高课堂学习效果。四、说程序设计：依据对教材的分析和学生的具体情况，整合本单元的内容，本单元教学分为5个课时，第一课时包括Introduction(P21);Vocabulary(P25);ReadingandSpeaking(P26)及WorkbookP80和P81有关的词汇练习;第二课时处理Listening(P27)Pronunciation(P28)以及EverydayEnglish(P28)以及WorkbookP83和P84的听力部分。第三课时学习ReadingandVocabulary(P

4、22)。第四课时讲解ReadingandVocabulary(P22)里所出现的重点词汇、短语以及句型以及Grammar1（P24）和Grammar2(P26)以及WorkbookP79和P80的练习。第五课时讲授Function(P24)和CultureConner(P29)和WorkbookP81和P82的Reading部分。下面，我就各个课时的具体教学环节做以简单介绍。第一课时：Step1:导入通过P21活动14，利用图片展示交通工具，使学生学习有关交通工具的词汇，同时给学生创设一种愉快、轻松、积极的学习氛围。Step2:词汇学习通过P21活动2和3，进一步加强对交通工具的有关

5、词汇以及相关的动词词汇学习。Step3:小组活动1通过P21活动4，让学生讲述自己的第一次长途旅行，并让其他同学猜测该同学的当时感受，同时过渡到READINGANDSPEAKING。Step4:READINGANDSPEAKINGandVOCABULARY1.阅读读5段小短文并用happy和unhappy来形容叙述者当时的感受，提高学生通过阅读对文章作者情感态度的判断能力。Step5:.小组活动2将学生分成4人的小组形式，结合P25VOCABULARY中所给出的活动，简单讲述自己进行该第一次活动时的情况和感受，然后请几个学生进行描述。这样，可以提高学生的口语表达能力，有利于促进他们写

6、作能力的提高。Step6:练习结合P81活动6进一步巩固对表示场所的词汇的掌握。Step7:作业预习Listening(P27)Pronunciation(P28)以及EverydayEnglish(P28)的相关内容。第二课时：Step1:导入通过介绍MaryLennon导入听力。Step2:听力听P27的听力材料，完成练习1和2，这样可以联练习学生通过听听力材料抓住细节的能力。Step3:Pronunciation（P28）为提高学生的口语能力，让学生掌握通过重音不同表达意思不同侧重点的技巧，听材料并找出句子重读部分，并分角色朗读进一步体会。Step4:EVERYDAYENGLI

7、SH1、讨论P27的听力材料出现的一些表达方式的作用，并完成练习1和2.2、用练习1中所给出的词和句子，编造对话，使学生通过模仿，对所学知识活学活用，进而达到巩固的目的。Step5:Workbook(ListenningandSpeaking)先让学生分组讨论，根据图片内容进行排序，然后通过听听力材料进行检查核对，然后根据给出的有关词汇进行复述。Step6:作业1.将学生分为5组，选出组长，以澳洲地理、人文、风景、物产、历史为内容，分别查找相应的知识，并制