赤壁赋与后赤壁赋比较阅读(公开课)

《赤壁赋与后赤壁赋比较阅读(公开课)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《赤壁赋》与《后赤壁赋》比较阅读一、检测复习情况1、上节课我们一起学习了《赤壁赋》，下面我们一起背诵一下！2、导入“清风徐来，水波不兴”、“白露横江，水光接天”，900多年前赤壁的山水风月引发了宋代著名作家苏轼“浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙”的极度自由之感。今天我们一起来学习作者时隔三月之后重游旧地写下的另一篇美文——《后赤壁赋》。看一看，这一次作者又会有什么样的感触！二、《后赤壁赋》翻译1、揣测作者感情，自由诵读课文2、学生范读三节3、学生指正、学生齐读4、分小组讨论、翻译各段句子第一段1、主动翻译，教师指导壬戌年十月十五日晚上，我从雪堂出发

2、，准备回到临皋去。有两位客人跟着我一道去，走过黄泥坂。这时，霜露已经降下，树叶完全落了。看见人影映在地上，抬头一望，看到皎洁的月亮，我们互相望望，很喜欢这景色，便一边走一边吟诗，互相酬答。过了一会儿，我不禁叹了一口气，说：“有客没有酒，有酒没有菜，月这么亮，风这么清，怎样度过这美好的夜晚呢？”一位客人说：“刚才黄昏时，我撒网捉到了一条鱼，很大的嘴巴，小小的鱼鳞，样子好象松江的鲈鱼。但是，到哪里去弄酒呢？”我回家去找妻子商量。妻子说：“我有一斗好酒，保存好久了，拿它来准备你随时的需要。”2、教师分析：1、扣住题目来看，主要写重游赤壁前的情况，是谁先主动提出——苏轼（月白风清，如

3、此良夜何？）2、有人同意吗？友人附兴（举网得鱼），更有妇助雅兴（以待不时之需）真是天时、地利、人和，于是苏子和友人携酒与鱼欣然成行。板书：起雅兴而游乐后赤壁赋历幽景而恐悲逢孤鹤而梦悟第二段1、主动翻译，教师指导于是带了酒和鱼，再去赤壁下面坐船游玩。长江的水流得哗哗响，江岸上山壁峭立，高达千尺。山，高高的；月，小小的。水位低了，原来在水里的石头也露出来了。经过的时间很短，江山的面貌改变太大，再也不认识了。我提着衣服的下襟走上岸去，登上险峻的山岩，拨开杂乱的野草，坐在像虎豹的山石上休息一会儿，再爬上枝条弯曲形似虬龙的古树，攀上鸷鸟巢后的大树，低头看到水神冯夷的水府，那两位客人竟不

4、能跟上来。突然发出一种清越而悠长的声音，草木似乎都被这种尖锐的声音震动了，山也发出共鸣，谷也响起回声，风也起来，江水也汹涌了。在这种情境中，我也默默地感到忧伤，感到紧张，简直有些恐惧，觉得这里再也不能停留了。回到江边上了船，把船撑到江心，听凭它漂到哪儿就在哪儿休息。2、教师分析：1、旧地重游，作者听到长江的流水发出声响，看到陡峭的江岸高峰直耸，山峦很高，月亮显的小了。为何如此？教师明确：水落石出。点明季节，冬天水位低了，礁石露了出来，因而山显得更高了，月亮因为远显得小了。2、眼前景色似乎分外陌生，才相隔几个月，江景山色已经再也认不出来！本是“山川相僚，郁乎苍苍”，为何时隔三月

5、，作者眼前的景象有如此大的变化呢？教师明确：一个是季节变化，更重要的是作者的心理原因。在前赋中我们讲过苏轼因乌台诗案被贬黄州，作者在这里过得并不舒心，自己一天一天老了，回到京城的希望一天比一天渺茫，和赤壁一样，我也是尘满面，鬓如霜，纵使相逢应不识了！想象一下，面对如此景色，他还会不会“饮酒乐甚，扣舷而歌之”？——当然不会，3、那么他做了什么？教师明确：这一次作者不在是“泛舟游于赤壁之下”，为了解忧，而是亲自登上了赤壁，本来是不甘于江山不可复识而登山排解，可惜“举杯消愁愁更愁”，看到的景象却更加让人压抑。联想到自己生活的政治环境不也是正如冬夜里的赤壁—阴森、恐怖，看不到任何出路

6、前途。苦闷难奈的苏子惟有纵情长啸，可惜只有山谷回应他。此情此景，真令人“念天地之悠悠，独怆然而涕下了”！作者既悲且恐，游兴全无，反而登舟，放乎中流。同样是任小舟自由漂流，却和前文中“纵一苇之所如”形成鲜明对比。好，从爬山到回到舟中，这一小节写了重游的经过（板书：历幽景而恐），作者的感情也由乐转悲（板书：悲）起雅兴而游乐后赤壁赋历幽景而恐悲逢孤鹤而梦悟第三段1、主动翻译，教师指导这时快到半夜了，向周围望去，冷静空虚。恰巧有一只白鹤，横穿大江上空从东飞来。翅膀张开像车轮那么大，黑裙白衣，发出长长的尖利叫声，擦过我的小船向西飞去。（上岸以后，回到家里）一会儿，客人走了，我也睡了。梦

7、见一道士，穿着羽毛做的衣服轻快地走着，走到临皋下面，向我拱手行礼，说：“赤壁这次旅游很痛快吧？”我问他的姓名，他低着头不回答。“哎呀！我知道了。昨天晚上，一边叫一边飞过我船上的，不是你吗？”道士回头对我笑了，我也惊醒了。打开门看，看不见它了。2、教师分析：1、文章开头两句，承接上文，有两个字既概括了环境，又点明心理特征，这两个字是？教师明确：寂寥！2、作者接着写了几件事？（讨论学生回答）教师明确：1、夜逢孤鹤2、梦会道士3、在我国传统意象里啊，鹤给我们一种什么印象？教师明确：带有高贵、幽雅，超凡脱俗，仙